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·特稿·
培育致富带头人是实现乡村振兴的关键
一 乡村振兴是实现民族复兴的前提
二 乡村振兴应着力培育致富带头人
三 培育带头人要把好选人标准和程序关
四 培育带头人要坚持为民服务的原则
我国教育扶贫的理论与实践创新研究
一 习近平关于教育扶贫的重要论述是我国教育扶贫理论与实践创新的重要指导思想
二 我国教育扶贫的理论创新与发展
三 我国教育扶贫的制度安排和行动规划
四 我国教育扶贫经验启示与发展取向
民生改善视域下少数民族地区基础教育发展的质量困境与出路[1]
一 民族地区基础教育发展中的现实困境
二 制约少数民族地区基础教育发展质量提升的原因分析
三 改善少数民族地区教育民生状况的几点建议
农村小规模学校临时或短期师资缺口问题研究[1]
一 农村小规模学校发展变化及师资队伍建设现状
二 农村小规模学校临时或短期师资缺口的概念界定及产生原因
三 现行农村小规模学校临时或短期师资缺口补充的应对措施
四 农村小规模学校临时或短期师资补充的多元困境分析
五 农村小规模学校临时或短期师资补充的价值取向与思路
六 政府为农村小规模学校购买服务性师资政策内容与问题
七 政府为农村小规模学校购买临时替代师资服务的对策探析
·政策研究·
中国大学生资助政策四十年回顾与展望
一 大学生资助政策改革的发展目标
二 大学生资助政策的历史演进
三 大学生资助制度变革：从“助困性资助”走向“发展性资助”
充分发挥教师队伍在教育扶贫中的主体作用
一 建设教育强国和开展教育扶贫凸显了教师的地位和作用
二 适应教育扶贫需要打造过硬教师队伍
三 重视教育扶贫背景下的师德师风建设
教育扶贫的家庭教育政策路径
一 家庭教育与教育贫困
二 教育扶贫政策的直接干预路径
三 间接干预型教育扶贫的家庭教育政策路径
·理论探索·
论提升扶贫脱贫质量的路径和重点
一 提升产业扶贫质量和水平是首要任务
二 进一步提升精准帮扶的质量和水平是重要保障
三 加大社会保障支持力度，促进乡村公共服务均等化是基础保障
四 提高乡村治理水平，促进贫困乡村振兴是内在要求
五 积极探索绿色减贫新路径是提升扶贫脱贫质量的战略选择
革命老区教育精准扶贫的现实图景与战略设计[1]
一 当前革命老区教育扶贫的主要特征
二 革命老区教育精准扶贫的新诉求
三 革命老区教育精准扶贫的发展战略
·调研报告·
农村留守儿童关爱服务体系存在的问题与解决方案
一 引子：调研者的初衷
二 问题：身处困境的农村留守儿童究竟还能“留下”什么？
三 根源：农村留守儿童缘何至此境地
四 解决方案：让农村留守儿童有切实的依托，不再“空守”和“独守”
昔日种石得玉，今天琢玉成器
一 教育垦荒痴心不改，无终琢玉与时俱进
二 几番雕琢终成器，教育扶贫硕果累
三 巩固发展已有经验，着眼未来砥砺前行
强化协作机制建设 深化“三农”培训服务 硬化乡村发展基础
一 调研背景
二 调研设计
三 调查结果分析
四 存在的问题
五 对策建议
六 结语
·典型案例·
建设滇西学习网 推动数字化学习扶贫
一 “精准扶贫”是实现中华民族伟大“中国梦”的重要保障
二 扶贫必扶智，教育要先行
三 消除数字鸿沟，通过数字化学习助推教育扶贫
四 滇西学习网是对数字化学习扶贫的探索实践
“四个精准全覆盖”助力教育脱贫
一 全面实施薄弱学校改造全覆盖
二 全面推行城乡教师均衡配置全覆盖
三 全面推进职业教育和技能培训全覆盖
四 全面实施特殊群体关爱全覆盖
北川羌族自治县交出高质量教育扶贫答卷
一 “五机制”落实教育扶贫担当
二 “三个好”交出教育扶贫答卷
三 “三创新”打造教育扶贫特色
更新时间：2019-10-11 15:42:12
完结共83章
倒序