民生改善视域下少数民族地区基础教育发展的质量困境与出路^[1]

满忠坤

【摘要】进入新时代，少数民族地区各项办学条件有了质的改善，基础教育发展质量获得大幅提升。但是，经济社会整体发展水平相对落后的民生境况，依旧是制约少数民族地区基础教育发展质量全面持续提升的社会历史文化根源，人民群众对“上好学”的优质教育诉求依然强烈。教育发展与民生改善具有内在的依存关系，体现为教育民生功能的发挥和民生水平对教育发展的制约两个方面。少数民族地区基础教育发展质量的提升，应充分关注少数民族群众基于改善民生的教育诉求，正确处理教育发展与民生改善之间的现实矛盾，实现教育发展与民生改善的互促共赢。

【关键词】少数民族地区 基础教育 精准扶贫 民生改善

【作者简介】满忠坤，教育学博士，聊城大学教育科学学院讲师，研究方向为教育基本理论和农村教育。

教育是国计，也是民生。学校教育作为现代教育的主要形态，已成为个体社会化和人类文化传承的主要途径和手段，无疑也是改善民生的重要对象。基础教育是实现个体终身发展的基石，“少有所学”因此成为改善民生的重要目标和实现途径，也是人民群众关注的民生热点和焦点问题。具体到民族地区，伴随各项帮扶、倾斜性政策的大力推行，无论是教育经费不足、办学条件落后，还是城乡、区域、校际差距，均有大幅改善。但是，基础教育发展质量的提升，依然是制约民族地区民生全面持续改善的重要方面。