完结共84章
倒序
封面
版权页
序
前言
第一章 观察性学习
婴幼儿观察与临床实践
历史与背景
婴幼儿观察：如何进行？
比昂的早期客体关系模型简介
婴儿观察及临床案例
观察报告
总结
工作讨论小组：从反思性实践中学习
上篇 扎根中国
下篇 自由生长
理论讨论
设置
理论框架
观察与理论的结合
总结
第二章 婴儿观察
婴儿未命名的内心世界
引言
来自笑笑的启示
婴儿感知世界的形态
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婴儿拥有认知能力
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总结
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多人照料情境下母婴关系的重要性
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后记
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婴儿的心理与皮肤
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皮肤的心理功能
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婴儿观察素材
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结语
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婴儿游戏中的成长密码
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引言
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精神分析理论中的“游戏”
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观察中的“游戏”
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在游戏中感知自己与世界
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“扔-捡”游戏中的客体与掌控
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发展友谊的游戏空间
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从幻想到现实的过渡空间
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讨论
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与母亲分离后婴儿的行为变化
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婴儿观察材料
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讨论
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如何应对婴儿的攻击性？
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有关攻击的研究
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婴儿观察记录
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讨论
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二孩家庭中大孩子的心理困境
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观察材料
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大孩子的内心发生着什么
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父母和其他家庭成员如何帮助大孩子
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第三章 幼儿观察
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上幼儿园的奇妙能力[1]
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结论
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游戏中的魔法世界
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引言
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游戏中的魔法世界
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自由游戏与过渡空间
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游戏中的内化与认同
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假扮游戏的意义
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讨论
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老师，请和我一起变得“足够好”
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引言
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观察材料
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讨论
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第四章 婴幼儿观察与临床实践
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婴儿观察中的身体反应和躯体反移情
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婴儿的身体反应：未消化情绪的表达
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观察者的身体反应：躯体的记忆与再表达
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咨询师的身体反应：躯体反移情
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结论
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亲子小组的力量：观察促进母亲们的转化
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转化
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克服代际创伤
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总结
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从婴幼儿观察到亲子和儿童心理咨询
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情感强度
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结论
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请个月嫂：婴儿、母亲和月 嫂的内在世界
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后记 在体验中浸润，在观察中长大
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作者简介
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封底
更新时间：2021-09-18 15:40:29