第71章 优秀生的传纸条故事

优秀生的传纸条故事

骆欣苗

小沈和小易两个男孩子都是班级比较成绩比较出色的孩子，前者来自于单亲家庭，平时跟着奶奶，双休日时间回到父亲家。父亲是高级知识分子，母亲对于孩子的学业比较操心，但是属于没有规划的，有点急躁。

周五的一次会议，跟踪听课的史蕾老师给我发来若干张照片，上面是两个孩子的小纸条。很明显，传递的时间在英语课期间，而内容则涉及青春期，比较敏感。纸条传递成功给孩子带来无比的兴奋，所以有了第一次，就有了第二次。傻呵呵的孩子还把这个内容上传到自己的QQ空间。开会期间，我一直在考虑，这两个出色的孩子该有怎样的后续跟踪处理才是最合适的。整个开会的时间我的注意力都不够集中。史蕾老师也告诉了我，小沈的爸爸和班主任老师都知道这件事情了，估计爸爸已经介入处理。但是，作为老师，既然知道了这个事情，我不能袖手旁观，我斟酌再三，考虑到青春期的孩子面对身体的发育和异性的好奇，用纸条传递并不足为奇，只是时间不对，影响了课堂其他同学的学习，而且，史蕾老师说，英语课上已经不是第一次了。

我有这两个孩子的QQ，所以我很淡淡地在空间给两个孩子留言：自己上课认真学习了吗？有没有影响别人的学习？是不是自己该好好反省一下。周二放假回来上课的时候，我又旁敲侧击地点到为止。课堂上，两个孩子低下了头，有点回避我的眼神。我有点担心他们的情绪反映，不过，那天下午，他们遇到我的时候，倒也很自然地打起了招呼。

两个学习成绩不错的孩子，在已经听懂的课堂上无所事事。面对这样的事情，我们该如何心平气和的处理呢？第一、我觉得要知道事情的原因，对症下药。孩子本身比较优秀，课堂上已经听懂了，那么应该怎么办？这样的情况下，不能强压，不能全部都是批评。首先应该指出上课无论如何，传纸条是不对的，让孩子自己思考做得不好的地方。第二、青春期的孩子，对于异性已经有懵懂的意识和好感，通过传纸条了解沟通自己的认识是他们接触性知识的一个途径。是否有更好的途径，还值得商榷。第三、作为教师，是否也有自己应该反思的地方。现在的班级授课是存在很多不公平的地方。优秀的孩子吃不饱，基础不扎实的孩子吃不饱，中间的孩子看情况。教师在课堂设计的时候经常会有这样的痛苦，究竟应该面向怎样基础的孩子进行教学。在小组合作的学习组合中，似乎也存在这样的难题。尤其在现在的公办中学，优秀率和后三分之合格似乎像两座大山，压着教师，分散着我们的精力，而且哪头都缺不了，纠结啊！

在整个事情的处理中，我始终觉得这个问题不那么简单，错误不是全部都应该由学生承担。这是个由课堂突发事件转移到反省课堂教学设计的一个问题，进而是一个如何让各个层次的学生上课都有所得的思考。反过来，如果我们的课堂上出现基础不扎实的孩子不愿意听讲、上课睡觉，进而捣乱等情况，我们也应该反思自己的问题。