第70章 排座位也体现公正

排座位也体现公正

王燕燕

“座位”在班级里是一个敏感的话题。班级里的座位就和买房子的楼层一样，人人都希望分到好位子，而实际上能如愿的只有少数同学。因为坐后排易使人产生孤独感。尤其是在机房，电脑屏幕的阻挡使得后面几排仿佛是与课堂无关的世界。

通常第三、第四排是教室里的黄金地段，这两排座位，享有旺盛的人气，比如上课因为和老师的目光接触频繁，容易集中注意力，上课效率高，一般家长或学生本人要求调动座位时都希望调到中间排，另外，这两排的前后左右都有同学，使人感觉置身人群中，比较有安全感，其次，从视线的角度来看，坐在这两排的同学，可以拥有更广的视角，既不会有第一排的黑板反光问题，也不会有最后排看不清楚听不明白的问题。

但是僧多粥少，一个班三十多个位同学，只有十六位同学能坐中间，总有人要坐前后排的。所以，开学第一天，我请大家按高矮排好队，由我指定从前到后，从矮到高，分配好了位置。开始几天是风平浪静，但不久，有同学因为视力问题要求调换座位，也有同学因为听力不好要求调换座位，还有同学因为与同学合不来要求调换座位，理由层出不穷，人人都希望调到中间去，于是，好一阵忙乱，但始终无法令所有人满意，于是只好以这样的理由应付：“总要有人坐在这里的啊”，“你就坚持一下吧”，“你是班干部，应该做出牺牲”。一段时间后根据成绩、学习的互补、课堂表现等又重新调整了一次座位，也算暂时安抚了同学的情绪。

但我知道，座位的不公正问题其实还远没有解决。其实，从有教室开始，这个问题就已经存在，只是，以前的孩子普遍自我意识不强，也会为别人考虑，座位不好，吃点亏，也不会放在心上。而现在的学生都是独生子女，在家都是小皇帝，自我意识都很强，在班级里自然是人人都想坐好位子，当然为师的教育学生要谦让要宽容是应该的，但即使学生不提出这个问题，老师难道不应该敏感一点自己意识到这其中的不公吗？一切为了学生，为了学生的一切，体现在哪里？不就应该处处体现吗？对学生要公正、公平，不也应该体现在每一处吗？或许有人会说，有些问题没办法做到绝对公平，并以此作为自己无法做到公平的借口。但我想，在座位问题上，我一定能想出解决的办法。终于，在一次无意中看学生的座位表时，一个可以说是几十年如一日的规律，引起了我的思考，学生的座位总是一周进行一次左右的调动，这可能是每个学校每个班级雷打不动的规定，既然左右可以调动，为什么前后不能调动呢，这个想法令我顿时豁然开朗，但是又不能从第一到最后排轮换调，我考虑了一下，既然第三、第四排人人想坐，那就让每个人都享有这个机会。于是，第二学期开始，我所教班级的座位是这样调动的，除了左右的调换之外，还有第一排到第三排，第四排到第六排的滚动调换，我终于解决了一个最难，其实也是最简单的问题。

如果，班里每一位同学都体会到他享有和其他同学一样的权利，受到一样的关注，那么，他会感到这个集体的公正，同学们会因此获得安全感，并由此受到激励。这也许就是三次调座位对同学最为深刻的影响吧。座位不是大事情，但是排座位也能体现出老师对学生的关注程度。