1.2.2 研究方法

本书采用以定性研究为主，结合定量研究的方法，在对文献和相关理论进行分析研究的基础上，对促进知识迁移的教学策略及其慕课应用进行研究。具体采用的方法如下：

（1）文献研究法

本书围绕迁移机制研究、促进知识迁移的教学策略研究、慕课中教学设计的现状及存在问题、促进知识迁移的教学策略在慕课中的应用分析等核心问题，通过对国内外学术期刊网、著作、学术会议资料等相关研究文献进行检索和分析整理，从而加深对本研究领域的认识，拓宽研究的视野，吸取现有研究的重要经验和结论，发现当前国内外研究的问题与不足，对知识迁移及慕课教学策略设计的相关理论及实践有整体把握，更加明确研究的问题与重点，为厘清研究的逻辑、理顺研究的思路提供指导和借鉴。

（2）案例研究法

案例研究法是一种对典型个案进行系统、深入分析的研究方法，主要用于探讨某一事物在实际环境或情形下的状况。本书拟选取国内外有代表性的慕课平台上的课程，特别是中国大学MOOC平台上的国家精品课程、非国家精品课程等慕课实践案例，从促进学习迁移教学策略应用的视角，研究其教学策略的运用情况、优势和不足，比较同一学科的不同慕课实例之间的差异，从而分析总结促进知识迁移的教学策略的有效性。

（3）实验法

实验法是根据一定的理论和假设，通过人为地控制教育现象中的某些因素，从而探索变量之间某种因果关系的研究方法。本书开展了两轮对比班教学实验，分别选取专业相近和专业不同的两组对比班，令实验班和对照班学习同一个知识点的不同慕课课程。将迁移测试成绩作为被解释变量，考察不同教学策略的慕课课程对学生的迁移测试成绩是否有显著影响。此外，在前测中，用自编的“大学生数学迁移能力问卷”对样本实验学生的迁移能力进行了问卷调查，学习结束后，对样本学生开展了慕课课程评价问卷调查。

（4）统计分析法

统计分析法是一种运用统计方法对研究对象的内容和关系进行计算与分析的研究方法。本书主要借助于SPSS 23.0、Stata 17等软件建立模型进行数据分析。采用描述性统计分析、差异性分析、回归分析等方法对实验数据进行统计处理，分析影响因素的显著性。