推荐序二 成为终身学习者

身为父母、老师，如果只做一件事来帮助孩子成为终身学习者，你的选择会是什么？

大多数人应该不会选择给孩子买最贵的益智玩具、报最受欢迎的辅导班，或者强迫孩子做不愿意做的事情吧。

其实这个问题并没有正确答案。我的答案是让孩子爱上阅读。因为阅读可以唤醒孩子内心深处的渴望，帮助孩子更深刻地认识自己；让孩子走进人类文明的宝库，与巨人对话；让孩子育德、励志、启智、明史。这些阅读的好处是毋庸置疑的。所以现在很多父母从孩子很小的时候，就非常注重培养孩子的阅读习惯。

然而，你知道孩子阅读能力的分水岭是什么吗？你知道这个分水岭会造成人与人之间的潜力差距吗？这个分水岭就是非虚构阅读的质与量。其实让孩子爱上阅读，大多数人重视的是对孩子阅读习惯的培养，但对于什么是虚构阅读、什么是非虚构阅读、什么样的阅读量更合适、什么样的阅读方法更有效，却很少讨论。相关研究发现，一个人对非虚构类文本的阅读能力会决定他能否在自己未来的职业中走得更高、更远。这类阅读是我们作为教师和家长都必须重视的。

过去几十年，对非虚构类读物的学习在国内是不受重视的。大量受过高等教育的人在阅读说明书、读取信息图表和专业文本信息时的能力都是偏弱的。虽然有些人已经在专业领域有所建树，但跨学科的阅读力和学习力却相对偏弱。现在，虽然我们有意识地想要关注非虚构阅读，但是中国的图书领域很难找到足够完善的非虚构阅读推荐系统，也没有阅读策略体系的引导与研究。面对良莠不齐、发展迅猛的少儿图书市场，我们如何选择非虚构类读物，如何针对不同年龄段的儿童进行阅读策略的引导，是当今父母和教育者共同面对的难题。

作为一土学校的创始校长，我在教育创新的路上，看到我们的老师为了坚持把非虚构类读物补充到学生的阅读中，进行了大量的资料搜索、梳理，并在庞杂的资料库中，找到了适合学生不同年龄段认知特点的文本。这是非常不容易的过程。

所以，当我的好朋友徐美玲邀请我给她的新书写推荐序时，我如饥似渴地读完了全书，甚至迫不及待地跟老师们说，解决问题的书终于要来了。无论你是非虚构阅读领域的“小白”，还是资深的老师，这本书都是最好的礼物。它是一张非虚构阅读领域的概览图，是珍贵的非虚构阅读策略百宝箱。可以说，这是国内少有的非虚构阅读领域的一部力作。

它将解决：

•什么是非虚构阅读？

•为什么要进行非虚构阅读？

•什么时候开始进行非虚构阅读？

•怎样选择非虚构类读物？

•不同年龄段儿童阅读非虚构类读物的策略有哪些？

没有一个孩子不热爱非虚构阅读，除非你没有给他选择的机会。读了这本书，你就会知道，如何引导孩子寻找那些十万个为什么的答案；你就会明白，为什么一本枯燥无味的知识类科普书，三岁的孩子可以叫你不厌其烦地读上百遍；你也会知道孩子的偏好，帮他选择他感兴趣的非虚构类读物；你也会学习到，在陪伴孩子阅读非虚构类读物的过程中，有哪些重要的阅读策略可以使用。

作为一名儿童阅读的研究者，徐美玲一直致力于儿童分级阅读的研究、阅读策略的研究，而这本书是国内较早原创的、较为系统的研究非虚构阅读的专业图书之一，无疑对我们认知非虚构类读物的价值、构建非虚构阅读的思维框架，起到了极为重要的推动作用。

非虚构阅读是了解人类已有认知的重要手段，读者通过对大量非虚构类读物的阅读与学习，来了解这个世界的基本问题，诸如“是什么”“为什么”“怎么样”和“怎么办”。而认知差距将成为未来人与人之间的最大鸿沟。当学习者真正从阅读中提取有效信息、建构知识体系，并不断用知识迁移来解决生活中的问题时，才能说我们在培养终身学习者。

让我们共同期待这本充满了严谨治学态度，精选了众多研究成果的书，快点与读者见面吧。

郭小月

苏州大学新教育研究院副院长、一土学校创始校长