04　观念

输入与输出

[师]现在我要回答你的问题，“对比怎样能帮助我们提高英语说和写的能力？”首先我想强调下面两点。第一，英语输出时，也就是表达英语时，我们大脑里会有汉语思维，有从汉语到英语的转换过程，也就是汉译英的过程；第二，大脑里做汉译英，无非三种结果：译得出来而且正确、译不出来和译出来错误。译得正确自不必说，重要的是要分析后两种情况，找出原因。译不出来一般有两个原因，一是没学过英语表达，不知道该如何译；二是学过但却忘干净了，这种情况也很多。译出来是错的，也会有两种原因。一是没学过英语表达，胆子却不小，瞎编一气，错误百出；二是学过，但记忆不牢，说出来丢三落四，或添枝加叶，与以前学的正确表达有或多或少的差别。你看，两种情况的原因大体相同，都是没学过和遗忘。说实在话，没学过而不会说，这不为错，只要谨慎些，不去乱说就是了。错就错在学习过但记不住，记不牢，记不准确。你前面也曾提到过这样的切身体会，说学英语十几年，就像养了一群逃兵。对学过但记不住或记不牢的现象，人们往往倾向于单从记忆上找原因，并提出许多克服遗忘的方法，但效果不佳。其实，除了遗忘的因素外，还有一个重要原因没有被注意，那就是输入与输出脱节，造成输出时提取信息困难，甚至失败。

[生]这怎么讲？

[师]要讲清楚这个道理，必须看例句。比如你读到这样一句英语：I can’t decide whether to go to Beijing or not.这句话太容易了，你不用想就能明白。你认为明白之后，再念上几遍，也就以为是学习过了。一般来说，这就是我们绝大部分同学学习英语句子的过程。同学们认为这就是英语学习，从来没有怀疑过这样的学习有什么不对。可是，如果我现在要你立刻用英语说出下面这句话，你能说出来吗？“去不去北京，我真拿不定主意。”

[生]“拿不定主意”怎么说？

[师]就在上面那个句子里。再看一句英语：He’s a born teacher.你懂得什么意思吗？

[生]很简单：“他是个天生的老师。”

[师]是。一般情况下，我们就这样记在脑子里了。可是，有一天，你需要说“他生来就是当老师的料”，你能想起就是这句英语吗？

[生]不大可能，它们之间差距太大了。

[师]谁之间差距太大了？

[生]就是He’s a born teacher和“他生来就是当老师的料”。

[师]实际上，问题不出在这两个英汉句子上，而是出在“他是个天生的老师”和“他生来就是当老师的料”两句话上。当初你学习时，储存在大脑里的句子是前一句，而要输出时，却要表达另外一个句子，而且两个句子形式上差别很大。你想想，这种情况下，你怎么能够在短时间内提取出He’s a born teacher这句地道的英语呢？

[生]这是输入和输出脱节了。

[师]我再来考考你，“我们是去野营的，不是去游山玩水”，英语怎么说？

[生]Our purpose for going there is to camp, not to……“游山玩水”怎么说啊？

[师]其实这句话很简单：We went there as campers, not as tourists.

[生]这句子以前学过，不过学得很粗，现在早忘干净了。