四、培训师职业成长的“路径模型”

每一位培训师都应该知道，关于职业者的能力和素质，美国著名心理学家戴维·麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型。

所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现方式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”（见图1-1）。

其中，“海平面以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。

而“海平面以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。

参考“冰山模型”理论的核心观点，结合长达16年以上的培训实践，以及对众多培训师成长过程的跟踪与观察，笔者专门建立了一个关于培训师职业成长的“路径模型”（见图1-2）。

笔者想通过上述“路径模型”强调的是，培训师这一职业的门槛并不是太高。但是，如果从培训师的“职业使命”角度看，无论是知识结构、职业技能，还是职业态度都有着无限成长的空间，可以概括为“功力沉淀”和“身心修为”两个维度。