1.5.3　学生跨学科学习重视不够，相关资源配置不足

我国新文科提出时间短，关于新文科建设路径的探索大多数都还停留在理论阶段，各学校关于新文科建设的相关措施未能跟上时代发展的要求。不少学校创办以来都是按文、理、工、医、农学专业设置，各专业之间壁垒较高，专业之间太过独立，没有合适的相关度，学生学习内容更偏向自己所学专业，无法很好地满足社会对学生全面发展的要求。从学校和学生两个角度来看，均未充分重视跨学科学习，体现在学生对新文科的了解不够，学校对学生跨学科学习的资源支持度不够。根据调研情况，阻碍学生跨学科学习的主要原因就是可用资源不足。例如，很多课程都是根据本专业人数来选择教室的大小，不少课程甚至没有多余的位置，因此一些想要旁听的学生没有座位。另外，专业的课程表一般只供本专业学生查询，其他同学想要获得课程表并不容易。