第2章 主编的话

2018年8月28日，是我们混龄教育教学试点园指导工作的开始，时光转瞬即逝，一幕幕好像就在眼前……

当初，老师们热切的、充满期待的眼神，以及对混龄教学的信心，竟然支撑着我和大家一起走过9个月的探究历程。谁会想到，我这样一个年过花甲的老人，会在9个月的时间里与一线教师朝夕相处，共同制订教育教学的方向与目标，探究教育教学的模式与方法，尝试在混龄班级中运用多种教学策略与技巧，强化学前教育效果，实现教育形式的创新与改革。

这段经历让我难以忘怀。

我见证了老师们的专业成长。老师们在不断探索与反思的过程中提升了教学能力、职业素养。我为幼儿教育事业奉献一生，如今更是收获满满。

青年教师的培养是幼儿园教师队伍建设的关键。我们一起实践着一个又一个教育手段，完成了一个又一个教学案例。我们毫无顾忌地争论、研讨，一次次的思路枯竭，是你们的灵光闪现，让我豁然开朗，让每一个示范案例都包含着集体的智慧，我真心地感谢你们！

我们针对不同年龄的幼儿开展分层指导，9个月的坚持，成就了试点园所保教主任专业路程，造就了一批混龄教育教学骨干教师。

这本《幼儿园混龄教育实践与探索》是我们共同的成果。

在这里，我要感谢四个试点园园长的大力支持，感谢四个试点园保教主任的鼎力相助，感谢试点园骨干教师的实践与探索，感谢所有参与试点活动的老师。我们对未来充满希望，会将混龄教育教学工作进行到底，为幼儿园实施混龄教育提供参考与借鉴。

崔国华