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你当然还是觉得我说话不负责任，不体谅班主任的辛苦，只会在边上说风凉话，估计什么抱怨都有。我能理解，也完全体会你的处境。不过，如果不是我的亲耳所闻，甚至亲身经历，我不会如此直截了当，至少我不会这么说。
我看到某些班主任，我心疼，心疼她们的忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是结局很心酸，学生不是很优秀，自己的付出也难以被大家认可。
这不是某些类型班主任的错，也不是这些孩子的错，只能说，历史的“误区”造成了一些“痕迹”。其实，我更想表达，如上所说的这类型班主任，她们虽然是语文数学专业的老师，但是她们对于班级的管理也许真的不敏感，不是很适合担任班主任工作。
那么，如果让这些类型的老师，能撤出班主任的工作，做些她们擅长的项目，会不会很优秀？她们的手忙脚乱，不仅没有提升自己的专业，而且经常焦虑，只会把原有的才气都埋没了，甚至浪费了很多成长的时光。
有时，我也很想悄悄地发声：其实，在我们的“双减”政策下，在减量不减质的要求下，语文数学老师也许真可以适当的减少当班主任的选择。
假如，某个班级的班主任是音乐老师，当孩子调皮捣蛋，不是很听话，老师批评教育之后，会不会采用请他们罚抄几次生字词作为惩罚？我想会比较少，更不要说让他抄课文来减少孩子的调皮时间。她会不会让调皮捣蛋的孩子多唱几遍刚学的歌曲，表示对孩子的略微惩罚？如果是这样，你觉得孩子会慢慢不喜欢音乐吗？他会慢慢讨厌学习音乐，不喜欢唱歌？我倒是觉得，可能很多歌手会悄悄产生，音乐不会吓着人，多唱几次，反而更自信了，估计更喜欢唱歌了。
假如，是一个体育老师当班主任，当孩子调皮捣蛋，他可能不爱讲太多大道理。在他简单的批评之后，让孩子去操场跑几圈，消耗一些能量，一天两天，时间久了，可能孩子的体育成绩都不是问题了。当然，体育老师自己当班主任，肯定会了解自己班级学生的体质情况，不可能对哪个孩子，都跑相同的路程来解决问题。她肯定会关注孩子的不同体质来进行管教，至少，他们想到的第一招，不太可能是抄写什么，默写什么，或者背诵什么来“吓唬”学生，为了他们消停一下。
再如果，是美术老师当班主任，可能会选择让学生画线条，画水粉，甚至临摹，这有什么不好呢？总比让孩子无厘头做一些无用功要好吧？达芬奇的鸡蛋，画了多少？最后画出了什么？到达的境界岂是我们这些人能理解？
这些想法，你可能又会说我爱卖关子，直接说让语文数学老师不要当班主任，就可以了。真的就是这样的味道吗？为什么语文老师和数学老师可以解放一部分，我想说的是对于不太适合当班主任的这部分，毕竟对孩子和那样的老师，都是解脱，也是幸事。
但是我更想表达，其实语文老师和数学老师，她们本就是引领学生学习知识的重中之重。她们要上课，要处理管理班级的很多内容，你可知道，她们当中，很多人是没有时间钻研教材的，可能都没有什么时间反思教学，总是处在上课，批改作业，管理班级，上交一些班级材料。在这样忙碌的循环中，如何提升教学质量？如果这部分老师不好好钻研教材，提高教学质量，反思教学过程，双减会不会又是一个很漫长的过程？甚至会慢慢又迷路了？
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在我的记忆中，我读初中时就开始减负教育，可是我们没有发现减负了什么。到现在，都快二十年了，减负教育没有看到，但是那样的政策之后，学生的“培训”是多了不少。只看到忙碌的大人送孩子去各种各样的培训班，几乎都要喘不过气了，呼哧呼哧，更来不及反思孩子的教育，只是跟着“潮流”奔涌。
终于，现在有了“双减”，而且看到了种种相关的政策，家长很是兴奋，就像有了“曙光”一般。可是，这缕“曙光”需要在很实在的地方落实，那就是校园里：教师的教学质量，教师的课堂效率。
这不是简单的事情，这需要解脱语文数学老师的工作时间，给他们一定的时间提升教学质量，反思教学过程，理解如何把课堂效率提高，如何把零碎的时间利用减少。
这就又要谈到语文老师当班主任的部分情况了，她们有比较多的“零碎”时间，她们觉得有时间“私下”辅导学生，导致部分学生，养成只有在老师边上，才会学习的原因。
开始觉得是为学生好，希望每个学生都一点点跟上，采用补一补，“拎一拎”，争取跟着一起走。可是经常在老师边上做作业的孩子，时间久了，就养成了“没有你，我怎么办？”，最后是你受不了他，他也控制不了自己，一连串的负面反应就产生了。若是语文老师没有那么多“零碎”的陪伴时间，而是在原有的固定时间完成相关的教学任务，你说，不动脑筋，不提高教学质量，不增强自身的教学魅力，如何能做到让学生“心悦诚服”的跟着你走？
请不要否认我的“异想天开”，这里有的是例子，比如英语老师，科学老师，她们已经向你们展示了“魅力”老师可以做到。有多少英语老师和科学老师是利用“零碎”时间给学生独自辅导？她们多数是在自己的时间里完成了教学任务，她们也经得起测试。只有学生喜欢上你的课，效率才能提高更快。
一个有魅力的教师，需要有魅力的课堂。有魅力的课堂，需要钻研教材，需要反思教学，需要好好思考教学方法。而这些，都要有一定的时间做铺垫。我很同情现在的很多语文数学老师，她们也是努力，辛苦的，但是没有时间可以静心思考，更没有时间钻研教材，双减政策，也许会让她们更加不适应。
我是多么希望，每位老师都能感受到四季的美：春天，能带上笑容，去看看百花争艳；夏天，可以拿着手机去拍摄映日荷花；秋天，随着桂花的飘香，饮一饮花茶，陶醉一番；冬天，把双手撤出暖和的手套，触碰一下纯洁的雪花。
生活的美，需要宁静的心灵去品尝。焦虑，躁动的心，忙碌的身影，是吸取不到生活送来的很多美好的东西。