7
可能我家孩子性格偏活跃，即便被我整了两年，依然还是活灵活现，只要离开被训的场景，就立刻恢复原样。这点随他爸，有点没心没肺，事情过去了就忘记，甚至伤疤还没有愈合就又出问题了。但是，有时候，又觉得这样的性格，也是好的，不会记仇，不会深埋心底，容易出意外。
孩子的学习是重要事情，每天的作业陪伴依旧。但是明显感觉到，三年级的他，开始有些反抗，对于不情愿的事情，总是跃跃欲试，不乐意完成。同时，也发现他喜欢寻找借口推脱，以为拖延时间就是办法。可是他又错了，我这只“母老虎”是不会允许他这样做，他若是这样敷衍，只会把事情严重化，一点都蒙混不了，除了把睡觉的时间减少。
只是他想要尝试，这样的过程，彼此都辛苦。等他发现这招也不行，他才又按要求，尽量抓紧时间完成。虽然很用心，点点滴滴，作业也是够他一段时间完成。
与此同时，我刚好接班三年级，有一个班里的孩子，因为作业没有完成，他的家长却很用心，为了配合老师的要求，总想让孩子清干净作业再睡觉。偏偏这个孩子有些懒惰，结果三天两头作业很晚完成，白天在课堂上昏昏欲睡，学什么都没有劲，整天一脸“生无可恋”的表情。
当我了解这个学生的情况后，心里着实咯噔一下，经常睡眠不足的学生，是多么可怜。自己的孩子呢？好像也被自己整得不轻，虽然没有他那么严重，但是也没有足够的睡眠时间，长期以往，学习的意义还大吗？
再好好回忆一下，他上小学，似乎晚上睡觉，基本能倒头就睡，早上也是模模糊糊起床，和幼儿园相比，果然不再一样。当初上幼儿园，那是不到十点半不肯睡觉，故事讲一个又一个，总是把我火大，直接关灯强迫他睡觉。现在呢？听到更多的是，我都困了，好想睡觉。
意识到这点，我就在周末的傍晚，带他和妹妹去乡间小路上散步，在夕阳下聊天，让他说说有趣的事情，说说自己不喜欢的事情，也让他评价一下妈妈，甚至请他告诉我一些学校里的“秘密”。这是个傻乎乎的娃，只要我和他在放松的时间里聊天，什么都会说出来。
都说“人不知而不愠，不亦君子乎？”，可是一旦知道了某些情况，心里的承受力是不一样。我又心疼他，但也无奈。只是悄悄帮他试着“忘记”，告诉他：“不管老师生气时有多么不近人情，那都时孩子们惹的祸，没有老师天生喜欢发脾气，喜欢惩罚学生。请你一定要自己先做好，如果遇上什么，要先冷静分析真正的原因，不要着急辩论。”
但是，江山易改，本性难移。很多事情，不是可以控制的，孩子就更是了。活跃的他们，哪有那么理性，能在老师的一次两次教育后就乖乖听话，和大人一样。其实大人也未必能做到，栽跟头了，还会在同样的地方摔倒是常事，怎能一次教训就会永远不复发。
虽然自己心里是知道，但是作为家长，我很用心，从来不把问题朝向教师。因为我如所有的家长一样，希望孩子在学校能平安健康，最好身心都不会受到刺激。可我也知道，这是难免的过程，因为人是普通人，教师太普通，不会像传说中的“神”一般。
校园里，家长是改变不了什么，只期盼学生乖乖，教师心情良好，每天能圆满收场。但是家里，要给孩子一个温馨，至少不要太压抑的感觉。
从学生，观察到自己的孩子，我也不断反思，我也进步了。急躁慢慢有些被控制，孩子遇上情况，尽量控制自己的情绪。如果孩子在学校挨批了，那就和他说说，找找自己的原因，争取进步一点，老师都是为了你能有更大进步。如果孩子被老师表扬了，眉飞色舞地回来，我陪他一起高兴，也提醒他继续努力，争取更大的进步。
记得最近的一次，我还在学校，就收到了班主任老师的信息，说我家孩子在学校打架了，也发了他认错以及之后愿意接受的惩罚视频给我。接到信息，看完视频的刹那，我很想和以前那样，回去就揍他一顿，揍完再问青红皂白。
不过，幸好我在写随笔，我也在反思自己的优点与缺点。想到自己能把人家的孩子从那么调皮又不乖的情况下，在自己不断的鼓励与思想引导中渐渐走入自己想要的模式，他们都成功了，为什么对自己的孩子就是“暴力”解决？这样对孩子不公平，也不应该，我要相信自己能把耐心带一点给自己的孩子，他也应该享受这样的待遇。
8
静心想想之后，我就放松了很多，决定用对学生一样的心去接受他出的问题。回家后，我看到他很认真的做作业，还想着要与我讲些笑话。我知道：他已经知道，今天会有“暴风雨”。
“你的作业差不多了吗？我们去加个菜？”我建议他陪我去散步，到隔壁村去买个熟菜。他很开心，倒是孩子爸，有些摸不着头脑。
我们匆匆走在路上，此时的天色有些许暗淡，没有太阳的傍晚，总是少点亮光。他找着话题说，不想让我多思考。我随意，看他不让我进入话题，也就悄悄问他：“你没有更新鲜的事情告诉我？比如学校里发生了什么？”
“这个，老师不是已经发你信息了吗？”他立刻就不继续了。
“发我？什么信息？如果我知道了，就不问了吧？我没有注意看信息，还是你告诉我事情的经过吧。”我忍着，装不知道。
“就是我打架了，是那个同学先找茬。”他简单一句话。
“哦？我没有听懂，为什么会打架？我只感觉到你把错误推给了另外一个人。能说清楚一些吗？”我还是强忍。
他把事情告诉我，是他和一个同学跑来跑去抢东西，结果那个男孩出来打了他，他们就打起来了，问题还有，他的作业也没有完成。所以被老师批评，录视频了。
“这样啊？那你录了什么视频给我？”我让他自己说，看看能不能对上。
“我说自己错在追逐打闹，以后再犯错，就不准下课。”他故意不说完。
“就这样吗？那还行，一定要努力做到，自己说话要算话。”我真的快崩溃，因为更严重的承诺在后面呢。
“你确定就是不准下课？会不会还有？”我让他停下脚步回答我。
“还有，下次再犯错误，要回家反省了。”他开始惊恐地看着我，可能预测要发生什么。
“这样的承诺，是你自己想的吗？这不是要把自己的脸丢到家了？”我有些激动。
“是老师要求的。”他又补充。
“好，不管是怎么承诺，既然已经说了，那就是自己签订了生死状，只能更加用心控制自己，尽量不要让这样的结局发生，好吗？”为了把事情解决到位，我就给他做了延续的想象，“孩子，你知道吗，如果你们在追逐打闹，没有这个男孩出来打扰，可能就不会发生打架，但是会有其他意外的存在。比如你追的那个同学不小心摔倒了，大门牙磕断了，或者他摔倒，撞到桌角要缝针了，都是有可能的结局，所以，你觉得比起这些，我更希望哪个结局？”他在纳闷，似乎又认同我的后续推测。
“如果不是出现他的参与，我担心有更多情况，你们的老师也一样。你知道为什么不让大家在教室追捉打闹？我们是不是在某种程度上还要感谢那位同学的参与？虽然他也是不对，不该打你，但是他无心的参与，好像也是很好的结局，对吧？”我还给他讲了其他例子，甚至电视剧里的破案，被带入埋伏，这时的“程咬金”可是帮大忙的角色，等等，说得他频频点头，终于认识到自己的错误。
“请记住，老师都是想把你们保护起来，不想让你出一点意外，老师很累。不过，现在你给自己承诺这样的结局，妈妈很心烦，如果哪天真要家长去接你回来反省，这是很丢人的。一定要争气，好吗？”我是心里真紧张，这样的承诺，不是很赞同，这是家长的角度。
说真地，这样的承诺，太难，但是孩子犯错是肯定会。如果为了控制他能自觉遵守规则，要养成良好的习惯，总是要一步一步来，而且一定要注意惩罚的内涵。
家长更是如此，不要轻易让孩子承诺一些自己都不会执行的内容。比如不好好学习就去工地上搬砖头；再不听话，就请离开家里，我们不要你了。一些意义不大又不太好实现的惩罚，会让自己难堪，次数多了，孩子就知道家长“口是心非”，说说而已，不会执行。
但是，像这样的校园里产生的承诺，作为家长，虽然很为难，可能为了配合老师教育，也只能那样做。如果不配合，既影响老师的威信，又起不到教育的作用。可是，一边配合，家长也是一边心酸。
哪个家长希望自己的孩子在学校会出现这样的结局？我真的很担心，这样的承诺是会实现，毕竟我知道自己的孩子，他属于控制力不强的孩子，估计很多孩子也不是控制力很强。孩子嘛，没有犯错是不可能的，何况我家这么顽皮的男孩。
当然，借这个事例，还是奉劝各位家长，不要轻易对孩子承诺，也不要为了吓唬孩子改正错误而让他发现你更大的错误。孩子需要在小错误和一些错误中慢慢长大。有些错误，估计不是能在控制范围之内，很多时候，几乎到老了都还是那样，一错再错，直到分清是非，或是坦然面对，或是遗憾离开人世。