打破思维的定式

曾经有一位专家设计过这样一个游戏：

十几个学员平均分为两队，要把放在地上的两串钥匙捡起来，从队首传到队尾。规则是必须按照顺序，并使每个人的手都接触到钥匙。

比赛开始时，两队的第一反应都是按专家做过的示范：捡起一串，传递完毕，再传另一串，结果都用了15秒左右。

专家提示道：“再想想，时间还可以再缩短。”

其中一队似乎“领悟”到了，把两串钥匙拴在一起同时传，这次只用了5秒。

专家说：“时间还可以减半，你们再好好想想！”

“怎么可能？！”学员们面面相觑，左右四顾，不太相信。

这时，场外突然有一个声音提醒道：“只是要求按顺序从手上经过，不一定非得传啊！”

另一队恍然大悟，他们完全抛开了传递的方式，每个人都伸出一只手扣成圆桶状，摞在一起，形成一个通道，让钥匙像自由落体一样从上落下来，既按照了顺序，同时每个人的手也接触了钥匙，而所花的时间仅仅是0.5秒！

美国心理学家邓克尔通过研究发现，人们的心理活动常常会受到一种所谓“心理固着效果”的束缚，即我们的头脑在筛选信息、分析问题、做决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考，而不善于另辟新径。这种熟悉的方向和路径就是“思维的定式”。

人一旦陷入思维的定式，他的想象力便被抹杀了，离创新之路也就越来越远了。下面这个小实验也许可以说明这一点。

有一只长方形的容器，里面装了5千克的水。如何用一个最简单的办法，让容器里的水去掉一半，使之剩下2.5千克。

有人说，把水冻成冰，切去一半；还有人说，用另一容器量出一半。但是最简便的方法，是把容器倾斜成一定的角度。这相当于将一块长方形木块，沿着对角线将其锯成两块。如果是固体，人们会很自然地从这方面去想；如果是液体，就要靠思维去分析。

这个例子说明，看问题既要看到事物的这一面，又要想到事物的另一面；平面可以看成立体，液体可以想象成固体，反之亦然。它属于平面几何学的范畴。平面几何学成功地把三维中的一些问题抽象成了二维，使许多问题得以简化；而在生活中，应避免将三维简化为二维的思维定式。

在荒无人烟的河边停着一条小船，这条小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这条船渡过了河。请问，他们是怎样过河的？很简单，两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。

对于这道题，有些人大概“绞尽了脑汁”也得不到答案。的确，小船只能坐一人，如果他们是处在同一河岸，对面又没有人，那么他们无论如何也不能都渡过去。当然，你可能也设想了许多方法，如一个人先过去，然后再用什么方法让小船空着回来。但你为什么始终想到的是这两个人在同一个岸边呢？题目本身并没有这样的意思呀！看来，你还是从习惯出发，从而形成了“思维栓塞”。

思维定式是人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，它能够影响后续活动的趋势、程度和方式。构成思维定式的因素：一是有目的地注意。猎人能够在一位旅游者毫无察觉的情况下，发现潜伏在草丛中的野兽，就是因为定式的作用。二是刚刚发生的感知经验。人后在多次感知两个重量不相等的钢球后，对两个重量相等的钢球也会感知为不相等。三是认知的固定倾向。如果给你看两张照片，一张照片上的人英俊、文雅，另一张照片上的人凶恶、丑陋，然后对你说，这两人中有一个是全国通缉的罪犯，要你指出谁是罪犯，你大概不会犹豫地指出那个凶恶、丑陋的人吧！先前形成的经验、习惯、知识等都会使人形成固定的认知倾向，影响后来的分析、判断，从而形成“思维栓塞”——即思维总是摆脱不了已有“框架”的束缚，而表现出消极的思维定式。

对于创新思维的培养来说，思维的定式是比较可怕的，创新思维的缺乏也往往是由自我设限造成的，随着时间的推移，我们所看到的、听到的、感受到的，亲身经历的各种现象和事件，一个个都进入我们的头脑中而构成了思维模式。这种模式一方面指引我们快速而有效地应对、处理日常生活中的各种小问题，然而另一方面，它却无法摆脱时间和空间所造成的局限性，让人难以走出那无形的边框，而始终在这个模式的范围内打转转。

要想培养创新思维，必须先打破这种“心理固着效果”，勇敢地冲破传统的看事物、想问题的模式，用全新的思路来考察和分析面对的问题，进而才有可能产生大的突破。