推荐序1

中国人有一个优良传统，即每个成熟的家庭都极为重视孩子的教育。作为父母，不一定望子成龙，但都期待孩子能够青出于蓝而胜于蓝。美好心愿，家庭梦想，如何达成？教育失败的案例常常成为网络媒体渲染的热点：某明星，代孕弃养，遭到社会的道德审判；单亲妈妈含辛茹苦抚养大的北大高材生，狠心弑母；游族网络CEO被合作伙伴毒死，而下毒者是美国公立常青藤密西根州立大学的法学海归。这些热点看似八卦，但背后是教育的失败与缺失。孩子不单单要成为精通课本知识的“小镇做题家”，还要成为心理健康、有责任担当的阳光少年。学业、特长、身体、心理哪一样不重要？孩子成长的背后是对家长的考量。

我是研究领导力的学者。领导力的研究常常采用回溯性研究路径，即对领导者的成长经历进行回顾分析，看领导者在成长过程中是哪些因素使他取得了成功？哪些因素“形塑”领导者的领导风格？哪些特质是优秀领导者所共有的？一位优秀的领导者一定是一个好的“教育产品”。特斯拉的CEO埃隆·马斯克成功了，人们试图在他妈妈梅耶·马斯克身上寻找成功之道、育儿妙方。梅耶·马斯克67岁时以一头白发的形象出现在时代广场广告牌上，72岁时推出新书《人生由我》。她的教育理念是：倡导孩子们自由选择并为之负责，家庭成员间也会彼此扶持、相互提建议。梅耶·马斯克的理念引发了我的思考：孩子的成长之路上，哪些要素更为关键？

第一，给孩子自主选择的空间。心理学家爱德华·L. 德西和理查德·佛拉斯特有一本经典的著作《内在动机》，书中观点认为，满足个体自主、胜任和联结（指人际交往与支持）三种基本需求的环境条件，可以增强人们的主动性，提升人们的创造力、幸福感及绩效水平。所以，家长不可将自己的梦想强加给孩子，企图掌控孩子的一切，这样做的结果可能是缘木求鱼。家长和孩子在互动过程中，最高的艺术是让孩子感觉是他自己的选择而不是家长的强迫。能做到这一点，你的孩子就不会有青春逆反了，因为是他们自己的选择，自己如何反对自己呢？随着孩子成熟度的增加，给孩子越来越多的自主空间，孩子的主动性和创造性就会被释放出来，给你带来越来越多的惊喜。

第二，培养孩子的责任意识。领导力的第一品格就是责任心。领导者必须对下属、组织、社会有责任心，敢于担当。大企业在招聘员工时，常常设有无领导小组讨论环节。其目的就是观察在没有指定领导者的情况下，谁更有责任心，主动站出来担当讨论的组织者。责任心是做好一项工作的品质保障，受到现代社会的广泛重视。鉴于此，我们家长应从孩子参与家务、参与学校劳动着手，形塑孩子的责任意识。此外，还需要帮助孩子养成思考行为结果的习惯，包括行为的第一结果和第二结果。第二结果和第一结果常常相反。这样做，一方面，可以让孩子养成先思考结果然后再去行动的习惯；另一方面，更具价值的是培养了孩子的决策能力。能够考虑到第二结果的决策都是英明的决策。这是我在培养领导干部的时候反复强调的决策原则，但是，缺乏少年时期的习惯养成，效果欠佳。

第三，磨炼孩子接受挫折的意志力。挫折是人生经历的自然组成部分，不存在没有挫折的人生。正确应对挫折是每一个人所必备的能力之一。缺乏这方面的训练就会产生悲剧。年轻人面对挫折时的脆弱令人震惊。有的父母感慨，自己小时候虽然生活条件差，吃苦多，但什么事情都没有。现在孩子条件优越，什么都不缺，一帆风顺，反而一堆问题。问题的症结正在于此。孩子条件太优越了，失去了挫折体验，也就没有了挫折的应对能力。如何培养孩子应对挫折的能力？我们又不能人为地设计一个艰苦的环境来改变孩子对生活的认知。实际上，有两条途径可以培养孩子应对挫折的能力：一是在日常生活中，对于孩子的需求不要百分之百地满足，有意识地满足八成，让孩子习惯于生活中的不满足；二是鼓励孩子参与竞技性体育锻炼。体育锻炼不但可以提高身体素质、排解压力，更重要的是可以让孩子习惯于比赛中的失败，思考如何转败为胜，激发其在逆境中积极作为的心态与智慧。常青藤高校偏爱运动素养好的学生，其缘由就在于此。

第四，改变孩子的自我中心意识。成功的企业都以客户为中心。个体的成功同样如此，为众人谋福利的人必然成为众人的领导者。你为社会带来多大的价值，社会就会给你多大的回报。比尔·盖茨、埃隆·马斯克、任正非、马云、马化腾等之所以能够聚集巨大的财富，正是因为他们所创立的企业推动了社会的进步，为社会带来了其他人不可比拟的价值。这种服务社会、服务他人的品质是稀缺品质，因为人的本性是自私的，是以自我为中心的。假如成长过程中，父母、老师缺失了这方面的价值训导，孩子就会在成长过程中迷失方向，欠缺同理心，在追求私欲的过程中频频碰壁。因此，支持孩子参与志愿活动很有意义，能够培养孩子关爱他人、关心公共利益。爱心能够引领孩子拥有成功而多彩的人生。

教育是个大话题，也是个大难题。上述四点是我30年教育、研究的感悟和总结。看起来有些抽象，这是学者的特点，也是缺点。令人高兴的是，我的学生王佳玫，将这些抽象的理念进行了情景转化。她的新作《如何做不焦虑的父母》，针对家长所面临的“成长的烦恼”，通过大量的案例为读者娓娓道来，讲故事，解困惑。父母细品读，孩子多受益。

祁凡骅
中国人民大学国家发展与战略研究院国家治理研究中心主任
中国人民大学行政管理学系主任、教授
2021年1月于中国人民大学求是楼