我们可借助“学习之旅”圆环游走于知识世界与实干世界

我们描述的学习场景是，我们游走于知识世界与实干世界，学习不再是从“无知”到“有知”的单向过程，而是“学习了——觉得掌握了——实践中校正——再学习”的循环。

那么，有什么好的方式来形象化地展示我们的学习历程呢？

在寻找的过程中，我发现，可以用源自神话中的“英雄之旅”圆环来描绘、指引我们的学习。神话学家坎贝尔在《千面英雄》中指出，全世界各地的神话都有着相似的模式：一个英雄受到召唤，到陌生的世界去探险，经历磨难，最后带着礼物回归。他将这个反复出现的模式绘制成一个“英雄之旅”圆环。“英雄之旅”圆环反映了古今中外相通的人性。乔布斯、《星球大战》导演卢卡斯等人都受到英雄之旅的影响。好莱坞整体上也受它影响非常深，几乎所有的电影背后都是同样的故事。在好莱坞，编剧们还进一步改进它，形成编剧们奉行的故事模式，也称“作家之旅”，每一部电影都可以分成三幕：第一幕，英雄下定行动的决心；第二幕，在冒险的世界里，英雄采取行动；第三幕，英雄赢得胜利，重返日常的世界。

在找寻可以指引我们学习历程的方法时，我发现，“英雄之旅”圆环所反映的人性，正是我们在学习过程中一次次经历的。我们从熟悉的实干世界进入未知的知识世界去学习知识、磨炼自己，最终带着知识与技能，更重要的是带着更强大的自己，重返实干世界，学以致用。因此，我们把“英雄之旅”圆环用到学习中，并改造形成一个“学习之旅”圆环。

现在多数时候，我们舒服地待在日常的世界，也就是实干世界。我们享受这一切，凭借已经掌握的知识与技能，做当下的工作游刃有余。

由于某种缘故，我们感受到了学习的召唤。我们的第一反应跟英雄相似——拒斥召唤。我们不想改变。我们担心知识世界中那些未知的东西。我们潜意识里可能担心自己学到的东西会把我们带向未知的、让人好奇又让人恐惧的地方。当然，我们终究知道必须学习，我们会跨过第一道边界，进入未知的知识世界。

在知识世界，我们经历磨难，这通常意味着痛苦的学习、反复的练习，既学习全新的知识，也停下来观察自己、进行反思。

我们不能停留在知识世界，我们终究要带着新掌握的知识与技能，重返实干世界，用自己的知识与技能去行动，给自己和其他人带来益处。英雄会带着宝剑与秘籍，或者用神话的语言说，带着“万能药”，跨过第二道边界，重返日常的世界。

这样的心路历程，和东西方的各种神话或好莱坞电影打动我们的故事如出一辙，它反映的是人性。我最近读到曾国藩的一句话是直接讨论学习的，他的说法和英雄之旅亦有呼应之妙：“学贵初有决定不疑之志，中有勇猛精进之心，末有坚贞永固之力。”

越是把看似不相干的历程放在一起对比，我越能感受到坎贝尔最初提出“英雄之旅”圆环的洞见：“故事只有一个，虽然形式不断变化，但主题亘古不变。”他说的主题即英雄主角的心路历程。而在“学习之旅”中，我们自己变成了英雄主角。

“学习之旅”圆环可以引导我们看到学习路上可能遇到的不可预见的事。学习最难的部分不是关于外在的知识与技能、外部变化的实干环境，而是我们这些学习者如何面对自己。坎贝尔说英雄的一句话，也适用于我们这些学习者：英雄的首要工作是从次要的“果”的世界舞台退出，来到困难真正所在的“因”的心灵地带。这是从“英雄之旅”圆环中引申和发展出学习之旅的重要原因，我们需要一个好的工具模型来帮助我们度过学习的过程。

在一次次使用“学习之旅”圆环的过程中，我们也会发现它与“英雄之旅”圆环的一大不同，这恰是我们可以用“学习之旅”圆环来帮助自己的又一原因。学习之旅和英雄之旅的不同是，神话中的英雄可能只需经历一次循环，而我们作为学习之旅的主角经历的是无数次循环：由于快速变化的知识和实干要求，我们不断地往返于两个世界，反复地经历“学习之旅”圆环。这是“学习之旅”圆环的独特价值所在：过去，就学习而言，人的一生是学习、工作的单次循环，学习是一生一次的大循环；现在，我们在一生中要经历很多次学习循环，“学习之旅”圆环能够在一次次学习循环中持续支持我们。