第三章　春之美

人间最美四月天

人间最美四月天。春天的风美，“吹面不寒杨柳风”；春天的雨美，“随风潜入夜，润物细无声”；春天的花美，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。附小的春天除了春之共美，还有附小春天之独美。

在附小的春天里，一簇簇的丁香花开了。校院的房前屋后、角角落落都种着丁香花，在春风的吹拂下，紫色的丁香花尽情怒放，把附小变成了紫色的天地。

在附小的春天里，你可以感受到书香之美。你可以看到“长满书的大树”在春风的摇曳下散发着书的芬芳。你可以看到孩子们坐在大树下的花坛上，认真阅读的身影和笑脸。春天的早晨，你可以看到流动的图书车，孩子们可以随手拿起自己喜欢阅读的绘本或者杂志，随心所欲地坐在马扎上阅读。你可以看到孩子们亲手制作的阅读海报在楼道内向你亲切地招手，告诉你“改变从阅读经典开始”。你可以看到，孩子们的读书漂流瓶在静静地传递着，一个接着一个，在传递中积淀着文明、积淀着素养、积淀着美好的精神。

在附小的春天里，你除了可以感受到书香之美，还可以感受到创意之美、发现之美、教研之美。

附小的创意美让你感到校园的生活充满了趣味，充满了色彩。从复活节活动的创意到诗歌与毕业课程的整合设计，让你感受到每一天都是新的，每一天都充满了创意。春天的校园到处可见美丽的体育标线，让你不禁想到春天来了，该舒活舒活筋骨，加紧锻炼身体了。

在附小的春天里，你可以感受到一种发现之美。孩子们从教室里走出来了，来到迎春花、玉兰花、丁香花树下，寻找春的灵动，寻找春的萌芽，寻找春的热烈，春天已经深深地印在孩子们的心灵里。

在附小的春天里，只要你细心地观察，你可以发现教师们身上的一种孜孜不倦的教研之美，你可以感受到那种整合之美，老师们关注核心素养的培养，探讨整合最佳途径，跨学科听课，以实现附小提出的学科间整合、学科内整合、消弥式整合等的最佳结合。附小的教研是源于需求的教研，是自主发展的教研，是卓越引领的教研，是团队发展的教研。

春天是美的，附小的春天是最美的，美在附小春天的书香之美、教研之美、创意之美和发现之美。