第三节 结论与思考

学校组织目标的选择不是简单的学校的形象设计，而是学校发展前景的一种展望，更是教职工共同参与、凝聚共识的过程。学校要在这样的过程中，体现对教育本质和教育理想的追求，凝练其核心价值观，引领学校的持续发展。

（一）学校组织目标选择的范畴

学校是培养人才的摇篮，担负着社会的期望，学校在研究和调整目标的过程中要始终把学生、教师和学校的可持续发展放在重要的位置，在目标选择过程中形成核心价值观。学校组织目标的选择主要包括下列三方面。

1．确定学校传承内涵的目标选择

传承学校在长期办学实践中形成和确立的思想成果及精神力量，是学校持续发展的现实基础和逻辑起点。传承发展内涵的目标选择是一种追求质量的发展，也是一种特色发展，即将办学特色放在改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使整体工作上升到一个新水平，这是源于内部变革力量推动的一种创新发展。传承学校发展内涵的目标选择应有利于促进学生、教师、学校的可持续发展。

2．确定学校发展方向的目标选择

学校发展方向的目标选择是根据学校自身的发展需求和水平确定的，包括办学目标的确定，学校发展规划的制定，办学模式的形成，还可以是学校阶段发展计划的制订，学校发展形成的课题等等。同时，学校发展的方向选择要适应教育的发展变化，促进学校可持续发展，有助于学校整体设计、学校自主发展，有利于教师发展和学生个体成长。

3．确定学生发展要求的目标选择

学生发展要求的目标选择要充分考虑学生的现状、特点和发展方向，包括学生培养目标的确定、学生培养方法和途径的选择、学生学习和行为规范的制订、学生活动计划的形成。这些目标选择既要量身定做，即考虑学生的现状和特点，也要有发展的眼光，还要符合国家和教育部门制定的系列政策、教育发展规划等。学生发展要求的目标选择还包括学生充分参与的过程中自主形成的发展目标的选择。

（二）学校组织目标选择的要素

1．教育发展要求

新期课程改革，学校课程形成，教师培训体系构建，提高学生学业效能等都是学校目前主要的改革与发展任务。学校要在充分分析学校实际的基础上，以创新和发展的意识，找出自身的个性和优势，确定学校改革与发展的目标。

2．体现学校的内涵发展

内涵发展，是一所学校可持续发展的核心所在。学校组织在引领学校发展中要重视两个问题：第一，在理念上，要构建学校整体素质观，包括学生素质、教职工素质、班子素质及育人环境素质。第二，在实践上，要把学校流程管理的重心转移到服务上。管理就是服务，教育管理行为实质上就是为教学服务的行为，要提高服务的实效性。

3．体现学校文化特质

文化塑造，可使学校获得持久发展的动力。第一，要创建乐于研究与实践的组织文化氛围，为教师创设一种富有安全感的工作环境，建立教师专业发展的支持性平台。第二，创建学习与发展共同体，对源于自身实践的问题进行研究，寻找教与学的有效策略，注重经验积累，经验分享。第三，形成学校发展的核心价值观。认同和实践核心价值观的过程，其实就是在营造一种共同的愿景。

4．体现学校师生现实状况

学校教师和学生的现实状况是我们制定和选择目标的基础。当我们将视野从“外”转向“内”，在外界背景下关注自己内部发展问题时，也许会发现，每所学校都是那么独特，每所学校的发展都具有挑战性，每所学校都面对不同的发展任务。而正是这一“丰富的特性”对我们目标的选择提出了挑战，所以教育发展中要立足师生实际和基础，凸现师生主体，整合各方力量，注重实际效果。

（三）学校组织目标选择的领导

1．把握学校组织发展目标与教师发展目标的结合点

教师是学校发展的主导力量，因此在学校目标与方向的选择中要结合教师的发展目标和发展需求，增强教师对学校核心价值观的认同感。学校既要坚持人本思想，注意教师团队，鼓励教师参与学校管理，努力将学校目标转化为教师追求发展的内在目标，又要营造学习氛围，构建学习共同体，引导教师不断学习，在实现自己专业发展的过程中，促进学校持续发展。

2．把握组织目标的可行性与前瞻性的结合点

在目标与方向的选择中结合学校发展水平、特点和趋势，制定一个既富有挑战性又符合客观实际的目标尤为重要。“取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也”。在制定目标的过程中，努力体现关键性与全面性的结合，灵活性与统一性的结合，可行性与挑战性的结合，选择适当且合理的目标，通过锲而不舍的追求，实现学校的持续发展。

3．把握组织目标的创新性与继承性的结合点

继承与创新是一个问题的两个方面，继承是创新的基础，创新是继承的发展。学校必须把握好继承与创新的辩证关系，认真研究学校的优良传统，把过去的优秀经验作为解决问题的基本办法在创新中将优良传统发扬光大。只有在组织目标的选择过程中体现继承与创新的统一，才能更好地实现学校的持续发展。