六、穷养，才能让男孩更有责任感、肩膀更宽阔

我们每个人从诞生的那天起，就生活在复杂的社会关系之中，和他人和社会之间存在着千丝万缕的责任关系。责任心是男孩健全人格的主要标志，是孩子能力发展的催化剂，更是孩子成长所必需的养料。有责任心的人才能更好地发挥自己的实力，创造出辉煌的人生。那么，什么是责任？有学者把责任心分为六类：

①自我责任心——指对自己社会角色的认知以及应担负的社会责任的自觉态度；

②他人责任心——指对他人应承担的社会责任以及履行的自觉态度；

③集体责任心——指在集体生活中对集体所负责任的自觉态度；

④任务责任心——指在执行任务时完成任务的自觉态度；

⑤过失责任心——指在有了过失时所负责任的自觉态度；

⑥承诺责任心——指兑现自己诺言时的自觉态度。

责任，是个内涵很宽泛的词，说它大，大到对国家、对人生负责；说它小，小到对身边，对眼前负责。责任，又是个界限很模糊的词，人人都可以说自己承担了责任，尽到了责任，也随时可以被别人评价不负责任。对同一个人，许多人的看法也会各不相同，有的说他是个很有责任心的人，有的说他的责任心还不够，或差得很远。现实生活中，我们可以耳闻目睹许多这样的例子。这说明，责任是不可以明码标价、具体衡量的，只有自己心中最清楚。如果对自己该做什么、不该做什么、该怎样做，内心认识和把握得非常清楚，这样的人是最有责任感的人，这也是首先对自己和别人负责的人。

责任，是做好一切事情的内在动力，在美国素有“领导人之父”之称的丹尼尔·韦利特博士，曾告诫天下父母，早让孩子承担责任。他曾经担任美国阿波罗计划的模拟培训师，是美国电话电报公司和戴尔、通用汽车等多家大企业的顾问，并先后为这些企业的高层领导开设过150多场主题为“提高领导力”的讲座。在一次讨论会上，他说：“父母最需要给予孩子的不是金钱，而是教会他们如何正确地生活，负责任地工作。”只有从小具备责任意识，男孩才有可能成长为一个对自己行为负责、对社会负责、对亲人负责的人。

几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中的杰出人士做了问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61名杰出人士承认，他们所从事的职业，并不是他们内心最喜欢的，至少不是他们心目中最理想的。

这些杰出人士竟然在自己并非喜欢的领域里取得了那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋之外，究竟靠的是什么呢？

带着这样的疑问，艾尔森博士又走访了多位商界英才。其中，纽约证券公司的金领丽人苏珊的经历，为他寻找满意的答案提供了有益的启示。

艾尔森在以后的继续走访中发现，许多成功人士之所以能出类拔萃，与苏珊的思路大致相同——因为种种原因，我们常常被安排到自己并不十分喜欢的领域，从事了并不十分理想的工作，一时又无法更改。这时，任何的抱怨、消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。正是在这种“在其位，谋其政，尽其责，成其事”的高度责任感的驱使下，他们才赢得了令人瞩目的成功。

对于孩子，特别是男孩子来说，责任是肩头的徽章，一个没有责任感的男孩，将来成不了大事。因为这个社会是需要责任的。在学校和家庭中，我们会常常听到孩子说：“今天我考得不是很理想，都怪老师出题太难了。”或者说自己的卫生区打扫起来不是尽心尽力，这都是责任心不强的表现。缺乏责任心，也便缺乏主动性和进取心。事事依赖父母，行为被动，没有自信心和动力，自控力差，容易被游戏、网络等东西所诱惑。这样的孩子往小里说，对家庭没有责任感，只知索求不知回报，往大里说，对集体和国家也没有责任感。

让男孩学会负责任是一个循序渐进的过程，刚出生的孩子不必有责任，因为他还小，但是随着年龄的增长，能力增强，孩子也要承担相应的责任。如果家长不对孩子进行责任训练，不让孩子做自己力所能及的事，不教育孩子承担应有的责任，长大后的男孩就会责任心皆无、自私自利，甚至酿成一些不良的后果。为了自己的孩子能够成长为栋梁之才，家长应该如何教育男孩承担起自己的责任呢？

建议一：要教育男孩有勇于担当的意识

要从小就教育我们的男孩子，让他们知道，承担责任不只是一种义务，也是一种使命，更是一种光荣。正是因为承担了责任，生命才显出庄严和神圣，才显出崇高和伟大，才显出价值和意义。因为承担了发芽的责任，种子才备受赞美；因为承担了哺育孩子的责任，母亲才备受敬重。敢于承担责任，能够尽到责任，是一个生命的自豪和骄傲。是否敢于负责任，能否切实地负起责任，也是一个人能力和品质的试金石。

有担当的男人是有魅力的，从某种角度说，一个人肩负的责任越重，他人生的价值和意义越大。

建议二：教育男孩安守本分，爱岗敬业也是一种责任

有些人会认为责任很大，其实责任实践起来也非常简单，就是把你要做的、应该做的事做好，做到尽善尽美、无愧于心，这就是责任。比如我们的男子汉，长大以后都要踏入社会参加工作，那我们就要从小教育他们，爱岗敬业就是可贵的责任。

邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。一次，航投试验时出现降落伞事故，未爆的原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现他受到了严重的核辐射，小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。

鲁迅先生提倡写文章“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。他自己身体力行着这一主张，直到生命的最后一刻。在他生命的最后两天中所写的《因太炎先生而想起的二三事》一文的修改上，清楚地表现了这一点。当时，他已经没有力气了，但他仍坚持修改，在这篇最终未能完成的仅有2600多字的短短文稿中，修改的痕迹竟达53处之多。

看看伟人的故事，听听他们的经历，我们就会明白什么是责任。

建议三：教育男孩不为自己找借口

人生路上可以找出各种各样的借口为自己开脱，比如上学迟到了，会埋怨天下大雪；考试成绩不理想，会埋怨出题太难；找工作不顺利，会埋怨招工企业要求过于苛刻等，如果你想为自己找借口开脱的话，可以找出一千个甚至一万个借口。

拿破仑说：“找借口解释失败是人类的习惯，这个习惯同人类历史一样源远流长，但对成功却是致命的破坏。”富兰克林·罗斯福因患有小儿麻痹症下身瘫痪，他最有资格为自己找借口，可是他从来不去找任何借口，而是以坚定的信心和顽强的毅力向一切困难宣战，最终冲出了传统的藩篱，连任4届美国总统，在美国的历史上写下了光辉的篇章。

每个孩子都有找借口的习惯，这一缺点将是走向成功的绊脚石，所以家长如果遇到这样的情况，一定要严厉制止，教育孩子改正。