10月8日
他尿床了，我很高兴。
要知道，我等了好久，才等到他尿床，因为他尿床了，就必须在休息室等着换裤子，我们就有机会单独接触。平时，我是不敢单独叫他的，我吸取了上次的教训。
我觉得，一个月的接触后，他已经开始慢慢接受我，面对我的目光，他还是躲闪，然而已经没有了恐惧，更多的是羞涩。
早在几天前，我就从家里找来的一把锁，带着钥匙的那种。趁着去给他拿裤子的工夫，我把插着钥匙的锁放在小会手里：“老师知道你最会开锁了，帮老师打开它好不好？试试看！”
回来的时候，锁真的被打开了。我一句话也没说，只是用力地冲他伸了伸大拇指。他第一次对我笑了，是看着我的眼睛笑的，没有躲避，没有游移，没有恐惧，这笑容好坦然，我真想哭！
我开始给他换裤子了。在换裤子时，我一直试图以妈妈般的微笑融化他心头的冰。给他提上裤子之后，我有意停顿了一下，轻轻揽住他的肩膀。就在这时，我感到他的小手在抓我的衣服！
今天的突破是我始料未及的，他第一次冲我笑，第一次拉我衣服。我们的心理距离拉近了。我感到我已经胜利在望了，我想，今晚我会睡不着觉的！
10月20日
教育不是童话！
总认为付出就会有回报，总认为教育可以改变一切，总认为没有教不好的学生，只有不会教的老师。然而，我错了。对于小会，我有说不出的懊恼和沮丧。他仍然没有什么进展。原以为通过那次事，能让他改变，让那件小事成为提高他自信，促进他进步的教育契机，然而，一切一如从前。玩门，不说话，抵触，恐惧。
10月24日
小会又尿床了。然而，这次，我一点也不开心。
我的激情似乎已经没有了。对于他，我已经没有了教育方案，我甚至感到自己已经是黔驴技穷了。我机械地去给他拿裤子，然而，就在我要进入休息室时，奇迹出现了！
我分明听到了休息室里的声音，一个我从来没有听到过的声音！“飞机，吱——汽车骑飞机，吱——”我的心竟然怦怦地跳起来。我把门拉开一条缝，小会正拿着一片雪花片当成飞机，一面念念有词。我被这声音深深地陶醉，也许它不是世界上最美妙的声音，却是我心中最珍贵的声音！两个月了，这是他第一次开口说话！
然而，我终究是要进去的，他会不会不想让我听见？于是我故意很大声地走了几步，咚，咚！等我推开门时，他没有了声音，眼神有点儿慌。我意识到我的做法是对的。
11月1日
有了那次听他说话的经历，我们开始有意识地观察他在小朋友中间是否也会出现说话的现象。观察的结果让我们很吃惊，短短三天，说话的次数达到6次。小会在小朋友中间应该早就说话了，只是我们没有发现而已。这种说话有时是喃喃自语，有时是跟着我讲故事，有时是唱歌！但是，让他单独表演或说话是不可能的。我突然意识到，不说话，是不是小会的安全防线？
11月10日
我耐心等待着他尿床，等待一个顺理成章的教育契机的出现，以寻找突破口。然而，他没有尿。
发现他说话，让我心中重新燃起了希望。他现在敢看我的眼睛了，我们甚至可以用眼神去交流了。然而，语言的交流还是一个空白。还有半年他要上小学了，这样下去怎么能适应小学？在小朋友中间，我试着小声和他交流过几次，然而不见有回应。可我又不愿意单独叫他出来，这也许会让他感到不够安全——至少我是这样想的。
11月11日
机会是人创造出来的啊！
今天中午吃饭，他不小心把稀饭洒在了裤子上。我想，这是个机会，于是，我给他洗了。起床后，他的裤子没有干，理所当然地，他要留在被窝里，稍等一会儿啦！
我拿了几本书，放在他的跟前。就去叠被子了。叠着叠着，身后突然传来熟悉的声音“小鸡，汪汪！”“小狗，喵喵！”我叠着被子，故意头也不回地小声重复着他的话。这次，他居然没有停下来！而他的声音里分明带着几分笑意！
叠到他的身边时，我压低了声音，用几乎自己都听不见的声音对他说：“你可真棒！”“嗯！”他的声音几乎听不见，可我看见他笑着点头。“老师喜欢你！”我继续用压低的声音说。说完，我就去叠被子了。我不想一次说太多，我怕会打破他的心理防线，让他感到不安全。然而我很激动，虽然他只说了一个字，可这毕竟是我们第一次用“语言”交流。
12月7日
最近，和小会的交流越来越频繁了，声音也慢慢大起来了。大到有时旁边的小朋友可以听到我们在说什么。除此之外，他和小朋友也开始有了语言上的交流。然而，小会的语言表达能力堪忧，词汇量很少，语法不对，这影响他和小朋友的交流。
今天早上，小会妈妈特意来幼儿园找我。她欣喜地告诉我，小会回家说他和小朋友玩游戏了。我也很兴奋。兴奋之余，我提出让小会妈妈和我们配合起来，提高小会的语言表达能力。我建议小会妈妈在家重视小会的语言发展，有意识丰富小会的词汇量，并且及时纠正小会错误的语法。当然，在纠正时，要讲究方法，不要训斥和指责，而是把正确的方法告诉他。
小会妈妈采纳了我的建议。在日常生活中，我们也会有意识纠正他的语言。比如，他说：“妈妈汽车买宝宝。”我们会说：“嗯，妈妈给宝宝买汽车。”
12月26日
小会现在早上来了会问“老师好！”虽然声音很小，但我想这对于小会来说，是个了不起的进步。他还会和小朋友打招呼，说再见，会唱歌，会跟着老师一起讲故事，会时不时地跑过来拉我一下衣服，掉头就跑！眼中已经完全没有了恐慌，也不再咬衣服了。这些对别的孩子来说，再正常不过了，但对小会来说，却很珍贵。
除了语言发展存在问题，其他方面小会已经和别的小朋友没有什么区别了。至于语言训练，则是一个点滴积累的过程，无法一天天记录了。因此，我的观察记录就此止笔了。
教育不是神话。有时一句话，一件小事立刻就能改变一个人的一生，然而，这样的事毕竟是少数。多数情况下，教育是一个不断积累，从量变到质变的过程。教育没有一个万能法宝，没有一个放诸四海而皆准的公式。因为教育面对的是一个个活生生的人，他们对你的教育方式存在接受不接受的问题，还存在接受的快与慢的问题。
放弃一个孩子，很容易。教育一个孩子，需要我们长期的付出，有时是漫长的等待。每个孩子都是上帝赐给我们的天使，无论何时，请不要放弃自己的孩子，因为，放弃孩子其实就是自暴自弃。爱是不放弃，只要我们不放弃孩子，就一定能够创造出教育的奇迹。
走出爱的误区
全职妈妈的困惑——“为了孩子辞掉工作，效果却南辕北辙”
“老师，佳佳拿水彩笔往桌子上画了！”
正上课呢，飞飞跑过来告状。
我顺着飞飞手指的方向一看，可不是嘛，桌子上画了一大片水彩笔。
“佳佳，不能拿水彩笔往桌子上画，不是有纸吗？画在桌子上多不卫生。”
我走过去，很严肃地对佳佳讲。
佳佳呆呆地看着我，没有说话。只半分钟的工夫，“哇_”小嘴一撇，眼泪便奔涌而出。一会儿工夫，她就趴在桌子上哭成一团，小肩膀一耸一耸地，不住地抽泣。
她的反应是我始料未及的。“佳佳，不哭了，告诉老师你为什么要往桌子上画呢？”我明知道问了也白问，还是希望通过这种问话抚平她的情绪。大约过了半小时，她的情绪才平抚下来。
我叫过她，认真地说：“佳佳，也许你以前在别的幼儿园不知道，画笔不允许往桌子上画，一是画到桌子上很不容易擦，不卫生，另外呢，往桌子上画这个习惯很不好。明白吗？”她点点头，算是默许了。
佳佳是这个学期刚转到我们班的孩子。她平时聪明伶俐，也很乖巧有礼貌，只是有一点，太敏感了。
下午佳佳妈妈接她的时候，我如实反映了事情的经过。佳佳妈妈很紧张地说：“是吗？哎呀，那可怎么办呀？沈老师，您快给我们想想办法呀。佳佳在家也是这样，可敏感了，我和老公一句重话都不敢和她说。”
看到佳佳妈妈紧张的表情，我倒是有些吃惊。看来佳佳妈妈是特别关注孩子心理的成长。
经过深入的了解和攀谈，我了解到，佳佳妈妈为了照顾孩子，毅然从单位上辞职，做起了全职妈妈，直到佳佳上幼儿园，她才去找工作上班。用佳佳妈妈自己的话说：“孩子的童年就一次啊，为了孩子，付出多少都值得。”
我能理解佳佳妈妈对孩子的那份爱，只是不太认同佳佳妈妈的做法。我建议佳佳妈妈找份工作，不要在家当全职妈妈。这样其实并不利于佳佳的教育。
佳佳妈妈更困惑了，她反驳我说，如果她上了班，那么就没有时间照顾孩子，也没有那么多精力放在孩子身上，孩子还小，她需要最好的教育。幼儿园时期，孩子的发展是最重要的，她愿意投入更多的精力教育孩子。
接着，佳佳妈妈又很坦诚地对我说，她越来越发现，自己孩子的发展并不像自己之前料想的那样一帆风顺，反而是自己每天仍然是筋疲力尽，对孩子疲于应付。她说，感觉自己对孩子是越来越没有耐心了。有时候，她也在考虑，自己辞了职照顾孩子是不是值得。
听到这儿，我便细细帮佳佳妈妈分析一下做全职妈妈的利与弊。
全职妈妈的好处是大家有目共睹的。有很多的精力照顾孩子，能够给孩子提供一个良好的教育环境，一般不会漠视孩子，并且注意及时和孩子沟通。可是坦率地讲，全职妈妈其实是存在许多弊端的。而且总的来说是弊大于利。
全职妈妈阻碍孩子的社会性发展。全职妈妈的工作就是看孩子。她们和社会的接触少了，那么社会交往能力就会大打折扣，而孩子这个时期正是社会性发展迅速的时期，这个时期，爸爸妈妈怎么进行社会交往，孩子也就学会怎么进行社会交往。妈妈缺少了这一环，对孩子而言是一个严重的缺失。事实证明，有工作的女性更加自信，对新事物的接受能力也更强。如果妈妈有工作，平时和领导，同事之间的交往，和社会的互动都会成为孩子学习社会交往的良好榜样。
全职妈妈容易培养敏感宝宝。在许多全职妈妈的眼中，孩子就是一切，是整个世界。妈妈的眼睛会时刻盯着孩子，一举一动，无不看在眼里，久而久之，家长就特别容易变得敏感。“哎呀，今天宝宝情绪好像不太高。”“今天晚上宝宝和小妍吵架了，会不会影响他和别人的交往？”时间久了，像佳佳妈妈一样，对孩子任何一点风吹草动都紧张的不行，而由于社会交往少了，这种紧张和敏感无处排遣，最终辐射到孩子的身上。慢慢地，孩子也会像妈妈一样，变得焦虑和敏感。如果妈妈有工作，情况就会大不相同。她们每天有许多事情要做，当孩子偶尔有了问题，也会和朋友同事一起聊聊，一起想想办法，出出主意。气氛会轻松很多，亲子的氛围也会比较松弛。
全职妈妈容易导致父爱缺席。在一个家庭中，如果妈妈扮演的是全职妈妈的角色，一天到晚所有的心思都在孩子身上，那么另一方，孩子的父亲往往就会产生“分工”的意识：你是负责照顾孩子的，我是负责养家赚钱的。这样的想法一旦产生，那么父亲应当尽到的那份责任往往就会缺席，而且是缺得理直气壮。如果父母都有工作，那么双方就能互相体恤：孩子她妈工作那么累，晚上回来还要照顾孩子，有时间我就多和孩子玩玩。父职教育在孩子性格养成方面起着很关键的作用。
全职妈妈影响亲子质量。全职妈妈从早到晚和孩子在一起，当孩子出现了问题，她们没有人倾诉，而且天天和孩子在一起，时间久了就乏味了，整个亲子的过程久了就会变得特别被动。她们没有时间和空间去调整自己，因而亲子质量会下降。而妈妈有工作的话，情况就会大不一样。一天没见到孩子了，晚上回去一定好好和他玩。
最后，我半开玩笑地对佳佳妈妈说，咱们女人一定要经济独立，要不然佳佳长大以后会看不起咱的。而且孩子在一天天成长和进步，如果我们不进步，可就跟不上孩子的步伐了。
细细跟佳佳妈妈分析了这么多，佳佳妈妈豁然开朗了。她说，自己辞职的初衷是为了给孩子更好的教育，可是她现在才发现，她的做法得到的结果和她的初衷根本就是南辕北辙了。
曾经接触过不少全职妈妈，为了孩子放弃工作，全心照顾孩子，可是孩子的发展状况总体来说并不满意，这些孩子几乎无一例外地敏感和以自我中心。全职妈妈们觉得非常委屈，为什么自己付出了那么多，而孩子的发展却不尽如人意？问题就在于：亲子教育的效果并不只是取决于亲子的时间，更多地取决于亲子的质量。与其从早到晚陪着孩子，不如想办法提高亲子的质量。
全职妈妈，弊大于利。如果一定要全职，有一点要慎之又慎，千万不要把眼睛只盯在自己孩子的身上。把自己的眼光放宽，自己受益，孩子更受益。
警惕温馨的杀手——“默契”
小宇是个活泼可爱的小男孩。他的自信心，动手能力，自理能力都很强，可是语言表达能力却相对较弱。有时他向老师表达自己的要求常常表述不清。那天，我正在喝水屋备课，他跑进来，拉着我的衣角说：“老师，蛋蛋。”
“嗯？”我很纳闷，没听明白。
他有些着急，拉着我的袖子说：“书包里有蛋蛋。”
我跟着他走出教室，打开他的小柜子，才发现原来他早上带来几个鸡蛋。
“呀，这都吃过饭了你才想起来呀？”我笑笑，接着说：“那只能下午走的时候拿回家吃了。”