成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
——美国教育家泰曼·约翰逊
情景一：
点点爸很少在家，也很少与点点一起生活，一起玩，掰手指算也就那么几天。不过，他从来不骂点点，不训点点，让人感觉爷俩一般大。晚上，妈妈在训点点，爸爸却在训妈妈，说：“孩子那么小，讲那么重的话做什么。”结果点点是更加厉害的闹。
情景二：
小德打碎了妈妈最喜欢的花瓶。爸爸看见了，批评他说：“你看看你，这么不小心，这个花瓶是妈妈最喜欢的，她一定会很生气。你还不赶快收拾收拾，让你妈妈看见了，她非骂你不可。”
正好妈妈听见了，大声对爸爸说：“你在说什么呀，一个花瓶打碎就打碎了，这么小的孩子你让他收拾，他弄伤了怎么办？”
妈妈对爸爸说完，又对小德说：“你这个孩子就是不听话，我对你说过不要乱动桌上的东西，你为什么不听？”
爸爸说：“问题的关键不在他该不该动花瓶，而是犯了错误就要负责！他虽然还小，但是他是个男子汉，就应该勇敢承担错误的后果！”
妈妈说：“什么男子汉不男子汉，在我眼里他就是个孩子。我现在教他要懂规矩，不该小孩子碰的东西就不要碰！”
小德站在一边，一会儿看看爸爸，一会儿又看看妈妈，眼里充满了疑惑。
父母必知
在家庭里，教育子女是父母的共同责任。但是，在履行这一责任的过程中，时常会发生种种矛盾。其中最明显、最突出的就是父母教育孩子的口径不统一。例如，父亲提倡衣着俭朴，而母亲却把孩子打扮得美丽漂亮；父亲管教严格，母亲常常放口护短；父亲打了孩子，母亲却当着孩子训斥父亲，甚至当着孩子的面，指着父亲似真非真地骂：“爸爸是个坏蛋。”
大人之间在教育孩子问题上看法是否一致、双方配合得如何，将直接影响到家庭教育的效果。这绝不是一个可以忽视的简单的问题，在不少家庭中，正是由于大人之间的意见不统一、配合不默契，导致教育孩子的效果不理想，家长的许多心血和努力都在争吵和内耗中消失殆尽。更有甚者，不少家庭正是由于孩子的问题而不断发生纠纷，家中经常充满着火药味。这种现象在我们的周遭比比皆是，也是我们最不愿意看到的。所以，要想教育好孩子，协调好家长之间的关系是首当其中的任务。
家长对子女教育要求不统一，会带来不少害处。
（1）造成孩子的双重人格
当父母在教育孩子的问题上发生分歧时，孩子出于本能的自我保护心理，往往会利用父母的意见不一致去寻找对自己有利的一方，也就是说，谁护着自己，他就倾向谁。比方说，孩子想吃零食，妈妈不同意，而爸爸却说“不要紧，就让他吃吧”。孩子得到一方的支持后，他的要求必然更强烈，不达目的不罢休。
有的家庭在教育孩子时甚至会有意识地采取“你唱白脸我唱黑脸”的方式，一个迁就、保护孩子，另一个则扮演严厉的角色，这对孩子是很不好的。情况严重的就会造成孩子的双重人格，在爸爸面前一个样，在妈妈面前另一个样。
（2）直接影响父母的权威性。
儿童的一个普遍特点是缺乏主见，盲目服务。孩子原本总是认为，大人的话就是正确的，尤其是在自己心目中有威信的人说的话一定是正确的。因此，当父母的意见不一致，尤其是在孩子面前发生争执甚至彼此否定对方时，会使孩子对父母产生失望的情绪、破坏了父母在孩子心中的形象，降低了父母的威信，从而影响到教育的效果。
（3）削弱孩子自我控制能力的正常发展。
自我控制能力是指一个人善于控制和支配自己行为的能力。这种能力是从幼年时期逐渐形成发展起来的。孩子在出现某一行为时，如果得到父母多次的一致肯定或否定，他们就会逐步认识到这种行为的正确与否，逐步学会在新的环境中实现或中断这种行为，从而逐步发展自我控制能力。但是，如果父母对孩子行为所采取的态度不一致，就会使孩子无所适从，更难以在新环境中调整自己的行为。
（4）容易使孩子是非不分
孩子太小，是非判断的标准来自成人，尤其是父母。当父母产生分歧时，他往往会觉得胜利一方的观点就是正确的。而事实上也许并非如此。长此以往，孩子的是非观会变得模糊，甚至颠倒黑白。
（5）父母意见分歧会使孩子养成任性的恶习。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾强调指出，父亲对孩子的要求必须跟母亲对他的要求保持一致，只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应该”、“不应该”等概念有不同的看法，那么，即使最合理的要求，在他们看来也会是暴力、强制，是对他自由、欲望的践踏。这样就会养成孩子任性、不讲理的恶习。
教子坊
许多家庭教育成功的事例都说明，父母在教育观点、方法等方面的一致性，是教育好孩子的必要前提。
（1）父母要突破各自的“自是”心量障碍。
在日常生活中，一般在子女管教问题上发生意见分歧和争吵的父母，大多数人都认为自己教育孩子的方法是对的，而对方教育子女的方法是错的。这就是“自是”心理。从这种“自是”心理出发，每逢在需要管教孩子时，由于看不惯对方的方法，就会造成龃龉和纠纷。这样，不仅使孩子在观念上产生混乱，是非不分，不知什么是可以做的，什么是不可以做的，同时由于父母教育孩子态度上长期不一致，经常在教育孩子的问题上互相指责，吵吵闹闹，也影响夫妻之间的感情，造成家庭的不团结，这种气氛也会给孩子心理的发展带来不良影响。因此，在教育子女的问题上，父母首先要突破“自是”的心理障碍。
（2）父母在孩子面前讲话要注意分寸
父母在孩子面前讲话要注意分寸，否则细心的孩子会听出父母的意见有分歧（而且这是很自然的，不需要有人教他），就会寻求对自己有利的一方，而拒绝听从对自己不利的一方。这样，孩子怎么可能接受良好的道德意识、道德情感教育呢？
（3）父母要注意控制自己的情绪。
父母一方在教育孩子时，另一方如果认为方法不妥，最好不要直接介入，应该采取回避孩子，在平和的气氛中各自阐述自己的观点，以期达成一致的做法。千万不可一怒之下当着孩子的面什么都说，或者经常赌气：你如此，我偏要反其道而行之。这样做的结果受害最深的必定是孩子。
（4）明确分工，合理协作
如果父母双方的意见常常不能达成一致，我建议两个人应该先坐下来，好好商量一下对孩子教育的分工问题。在一个家庭中，父母两人对孩子教育的角色应该分出主次来。可以根据两人的工作特点、能力大小（指对孩子的教育）、性格禀性等分出主角和配角。主角总抓孩子的教育，但要虚心倾听配角的意见，并享有最终的决定权；配角配合主角的工作，并尊重主角的劳动和意见。对孩子的教育，分工不同、责任共担。双方要经常针对孩子的问题交换意见。最后，要让孩子明晰父母的这种分工和目的，让他做到心中有数。
（5）父母应学一点教育子女的知识。
教育子女是一门学问。要把孩子教育成人、成才，需要作多方面的努力，其中很重要的一个方面，就是要学点儿童心理学、教育学和生理学方面的知识。有些父母在教育孩子问题上，常常出现这样或那样的问题，重要原因之一，就是缺乏这些学科的知识。有的父母平时放纵孩子，而遇到孩子有点错误，说打就打，说骂就骂，还认为这样做是为了孩子；有的父母，虽然坚持讲道理不打骂孩子，但是，讲道理的过程中却缺乏说服力，脱离孩子的心理接受水平，使孩子不愿意听父母的唠叨，这都是缺乏科学的育儿知识的表现。因此，要想教育好孩子，就要学一点科学知识，掌握科学的教育方法。
列宁的父母在教育子女上有三条原则，其中一条便是父母一致的“不行就是不行”。比如，列宁的妹妹奥莉亚上学后，父母规定必须在一定时间入睡。但是，从小习惯于晚睡的奥莉亚开始时做不到。她不敢在威严的父亲面前求情，就在母亲面前撒娇。然而，慈爱的母亲对奥莉亚乞求的目光并不心软，而是坚持要她入睡。结果奥莉亚只能躺在床上，但她去故意睁大眼睛，自我作乐，母亲又要她把眼睛闭上，并在旁边看着她入睡。坚持了一段时间后，奥莉亚终于养成了按时入睡的习惯。后来，奥莉亚回忆说，父母在家庭教育问题上的一致意见，使他们感到是非明晰。便于他们行为明确性和稳定性。由此可见，父母教育子女时意见一致是非常重要的。