赋能教学，创新育人：深圳大学管理学院教学研究文集10

四、学生个体共筑凝聚力的坚实堡垒

三、班委集结众多力量筑牢团结之基

二、班主任引领学生灵魂的成长

一、学院智慧筑就温馨的班级家园

共创未来，班级凝聚力之道

五、研究结论与建议

四、实证分析

三、研究设计

二、文献回顾

一、引言

智慧教育背景下的大学生自主学习能力影响因素研究

六、建议

五、研究结论

四、研究结果

三、研究方法

二、文献综述

一、导言

大学生学习倦怠影响因素研究

五、未来展望

四、以双创赛事切入的医管交叉专创团队面临的挑战

三、以双创赛事切入的医管交叉专创团队特点与优势

二、管理与新医科双驱发展的专创团队形式

一、高校双创赛事的发展现状

以双创赛事为切入的管理和新医科双驱发展专创人才培养模式的探索

五、总结

四、基于实践社群的新型双创教育机制应用意义

三、新型双创教育互动机制与成长路径

二、新型双创教育机制研究背景

一、引言

新工科背景下基于实践社群的新型双创项目式学习互动机制与成长路径探讨

六、总结

五、结果

四、方法

三、研究模型

二、理论基础

一、研究背景

在线教育场景下基于社区模型与自决理论的交互与自主学习行为影响研究

四、总结与评价

三、大学生数据素养测评模型选择和课程设计

二、文献综述

一、研究背景和研究内容

大学生数据素养培育的课程评价研究——基于数据素养理论模型的教学实践

五、结论和展望

四、结果分析与讨论

三、深圳大学聚徒教学分析

二、研究假设

一、引言

本科拔尖创新人才培养模式浅析——以“聚徒教学”为例

第五篇 创新育人思考

五、结束语

四、“主动学习”的教学模式在管理研究方法论课程中的应用

三、“主动学习”的教学模式实施策略

二、主动学习的相关概念和必要性

一、引言

增强学生的自驱力，让其学会主动学习——对“管理研究方法论”课程的思考

三、总结

二、基于“跨文化管理”课程的创新教学设计过程——以《跨文化沟通》章节为例

一、引言

数字化教学工具赋能下的“讲授+工作坊”混合式教学设计初探——以“跨文化管理”课程为例

六、结论

五、需要注意的问题

四、案例行动学习法教学流程分析

三、案例行动学习法教学过程的理论基础

二、案例行动学习法的内涵及基本特征

一、引言

案例行动学习法在人力资源管理教学中的应用与创新——以专业英语为例

五、结语

四、教学实践与效果

三、基于教学里程碑的阶梯式教学方案设计

二、课程基本情况

一、引言

“Python程序设计”课程教学研究与实践

五、结语

四、“社会化媒体营销”课程教学改革成效

三、“社会化媒体营销”课程教学实施

二、“社会化媒体营销”课程的教学设计

一、“社会化媒体营销”课程教学及BOPPPS教学模式现状

BOPPPS模式在混合式课程教学中的过程设计与实施——以“社会化媒体营销”课程为例

五、总结

四、实践性课程内容的组织及优化

三、“项目管理”课程概况

二、文献回顾

一、引言

“项目管理”实践性课程内容的设计与优化

四、总结与启示

三、教学案例：以“宏观经济学”课程为例

二、嵌入在线开放课程资源的混合式教学的特点与意义

一、引言

嵌入在线开放课程资源的混合式教学模式探索——以“宏观经济学”课程为例

五、结语

四、案例教学的思考总结

三、案例教学的产出探索

二、案例教学与传统教学

一、案例教学的重要体现

高校教研实践路径探索之“沉浸式”教学——以“企业信息战略管理”课程为例

四、总结

三、基于“1+X”跨学科教学模式的教学设计

二、跨学科教学模式面临的问题

一、跨学科模式的内涵及研究现状

跨学科背景下大数据与人工智能课程教学设计研究

五、结语

四、国际市场营销课程教学模式改进措施

三、国际市场营销课程教学存在的问题

二、OBE教学理念

一、引言

基于OBE理念的国际市场营销教学课程改革

五、结语

四、基于成果导向教育理念的企业战略管理课程建设思路

三、深圳大学管理学院企业战略管理课程建设的挑战及思考

二、成果导向教育理念概述

一、引言

成果导向教育(OBE)理念下企业战略管理课程建设思考

第四篇 改革赋能教学

四、研究结论

三、基于扎根理论的组织发展职位胜任力模型构建

二、概念界定及文献综述

一、引言

组织发展职位招聘广告的文本分析：对人力资源管理专业人才培养的启示

五、结论

四、专业教学转型的教育异化风险透视

三、专业教学改革的应变与不变

二、电商专业教学要不要变

一、引言

数智时代电子商务专业教学的应变与不变

五、总结

四、实验平台实例

三、信管实验教学平台建设

二、信管实验教学平台的开放性设计理念

一、数智时代背景下信息管理与信息系统专业人才培养新需求

数智时代背景下信息管理与信息系统专业实验教学平台建设研究

五、总结

四、基于全流程BOPPPS模式的专业特色课程建设方案

三、基于BOPPPS模式的特色课程建设思路

二、高校专业特色课程建设现状与问题分析

一、引言

基于全流程BOPPPS模式的专业特色课程建设方案研究

五、小结

四、构建信息管理类课程实践教学策略

三、实践教学改革原则

二、市场对信息管理类人才的需求

一、信息管理类课程发展综述

就业导向下的信息管理类课程实践教学改革初探

四、结论及建议

三、基于OBE理念的创新创业人才培养模式构想

二、基于OBE导向的教学设计流程

一、引言

基于OBE理念的电子商务专业创新创业人才培养模式探讨

三、小结

二、即时型案例教学模式分类与探析

一、问题的提出

浅析即时型案例在人力资源管理教学中的应用

五、结论与建议

四、案例教学满意度分析

三、案例教学在课程中的应用

二、案例教学模式简介

一、引言

案例教学模式满意度影响因素研究——基于深圳大学的调查数据

四、问题、反思与规划

三、深圳大学信管专业国家级一流本科专业建设探索

二、深圳大学信管专业基本概况

一、前言

深圳大学“信息管理与信息系统”国家级一流本科专业建设的探索及反思

三、深圳大学人力资源管理专业建设的未来规划

二、深圳大学人力资源管理专业的建设措施与实践

一、深圳大学人力资源管理专业建设的发展战略

深圳大学人力资源管理专业(国家一流专业建设点)的建设战略、措施与规划

第三篇 专业特色建设

六、结语

五、课程思政教学效果评价与循环优化机制

四、基于新发展格局的课程思政教学实施方案

三、新发展格局视域下市场营销专业的课程思政改革思路

二、新发展格局与市场营销课程的融合空间

一、引言

新发展格局视域下市场营销专业课程思政建设路径探索

五、结论

四、全员参与的“电子商务概论”课程思政教学效果评价体系构建

三、全方位育人的“电子商务概论”课程思政教学设计

二、思政元素贯穿全过程的“电子商务概论”课程思政教学方案制订

一、引言

三全育人视域下课程思政教学探索——以“电子商务概论”课程为例

四、结语

三、数据科学类课程思政实践路径

二、“课程思政”理论基础

一、引言

高校数据科学类课程思政教育改革探索

四、总结和未来研究方向

三、将社会逻辑引入经济管理课程的实施方法

二、将社会逻辑引入经济管理课程的总体思路

一、引言

从经济逻辑到社会逻辑：思政赋能经济管理课程的探索

第二篇 思政融合路径

四、讨论和总结

三、调查结果

二、调查设计

一、引言

深圳大学“预聘—长聘”制教师组织承诺的调查研究

五、反思与展望

四、数智化赋能课程教学改革路径建设

三、课程教学现状与问题分析

二、数智教学发展背景

一、引言

数智时代背景下研究生课程教学改革思考与探索——以“创新创业研讨”课程为例

三、管理学科教学中的科学主义倾向

二、教育要培养语言、科学、历史三重修养

一、大学人文教育与科学教育不可偏废

浅议管理学教学科研中的科学主义取向——从涂尔干的教育思想说起

四、AACSB认证全方位推进商学院战略变革——深圳大学管理学院的经验

三、以战略为核心的AACSB认证对中国商学院管理的积极影响

二、我国商学院管理的主要特征

一、AACSB国际认证的前世今生

以AACSB认证为契机推进商学院战略管理

五、结语

四、基于校园建设下的大学生创新创业实例

三、加强新时代大学生创新行为的举措

二、新时代大学生创新现状及存在问题

一、新时代大学生创新创业意识概述

新时代创新创业人才培养研究

五、结语

四、管理学院国际化建议与落地构想

三、管理学院国际化路径探究

二、管理学院国际化建设存在问题分析

一、引言

管理学院国际化建设探索研究

第一篇 教学思想指引

序言

文前

版权信息

封面

封面

版权信息

文前

序言

第一篇 教学思想指引

管理学院国际化建设探索研究

一、引言

二、管理学院国际化建设存在问题分析

三、管理学院国际化路径探究

四、管理学院国际化建议与落地构想

五、结语

新时代创新创业人才培养研究

一、新时代大学生创新创业意识概述

二、新时代大学生创新现状及存在问题

三、加强新时代大学生创新行为的举措

四、基于校园建设下的大学生创新创业实例

五、结语

以AACSB认证为契机推进商学院战略管理

一、AACSB国际认证的前世今生

二、我国商学院管理的主要特征

三、以战略为核心的AACSB认证对中国商学院管理的积极影响

四、AACSB认证全方位推进商学院战略变革——深圳大学管理学院的经验

浅议管理学教学科研中的科学主义取向——从涂尔干的教育思想说起

一、大学人文教育与科学教育不可偏废

二、教育要培养语言、科学、历史三重修养

三、管理学科教学中的科学主义倾向

数智时代背景下研究生课程教学改革思考与探索——以“创新创业研讨”课程为例

一、引言

二、数智教学发展背景

三、课程教学现状与问题分析

四、数智化赋能课程教学改革路径建设

五、反思与展望

深圳大学“预聘—长聘”制教师组织承诺的调查研究

一、引言

二、调查设计

三、调查结果

四、讨论和总结

第二篇 思政融合路径

从经济逻辑到社会逻辑：思政赋能经济管理课程的探索

一、引言

二、将社会逻辑引入经济管理课程的总体思路

三、将社会逻辑引入经济管理课程的实施方法

四、总结和未来研究方向

高校数据科学类课程思政教育改革探索

一、引言

二、“课程思政”理论基础

三、数据科学类课程思政实践路径

四、结语

三全育人视域下课程思政教学探索——以“电子商务概论”课程为例

一、引言

二、思政元素贯穿全过程的“电子商务概论”课程思政教学方案制订

三、全方位育人的“电子商务概论”课程思政教学设计

四、全员参与的“电子商务概论”课程思政教学效果评价体系构建

五、结论

新发展格局视域下市场营销专业课程思政建设路径探索

一、引言

二、新发展格局与市场营销课程的融合空间

三、新发展格局视域下市场营销专业的课程思政改革思路

四、基于新发展格局的课程思政教学实施方案

五、课程思政教学效果评价与循环优化机制

六、结语

第三篇 专业特色建设

深圳大学人力资源管理专业(国家一流专业建设点)的建设战略、措施与规划

一、深圳大学人力资源管理专业建设的发展战略

二、深圳大学人力资源管理专业的建设措施与实践

三、深圳大学人力资源管理专业建设的未来规划

深圳大学“信息管理与信息系统”国家级一流本科专业建设的探索及反思

一、前言

二、深圳大学信管专业基本概况

三、深圳大学信管专业国家级一流本科专业建设探索

四、问题、反思与规划

案例教学模式满意度影响因素研究——基于深圳大学的调查数据

一、引言

二、案例教学模式简介

三、案例教学在课程中的应用

四、案例教学满意度分析

五、结论与建议

浅析即时型案例在人力资源管理教学中的应用

一、问题的提出

二、即时型案例教学模式分类与探析

三、小结

基于OBE理念的电子商务专业创新创业人才培养模式探讨

一、引言

二、基于OBE导向的教学设计流程

三、基于OBE理念的创新创业人才培养模式构想

四、结论及建议

就业导向下的信息管理类课程实践教学改革初探

一、信息管理类课程发展综述

二、市场对信息管理类人才的需求

三、实践教学改革原则

四、构建信息管理类课程实践教学策略

五、小结

基于全流程BOPPPS模式的专业特色课程建设方案研究

一、引言

二、高校专业特色课程建设现状与问题分析

三、基于BOPPPS模式的特色课程建设思路

四、基于全流程BOPPPS模式的专业特色课程建设方案

五、总结

数智时代背景下信息管理与信息系统专业实验教学平台建设研究

一、数智时代背景下信息管理与信息系统专业人才培养新需求

二、信管实验教学平台的开放性设计理念

三、信管实验教学平台建设

四、实验平台实例

五、总结

数智时代电子商务专业教学的应变与不变

一、引言

二、电商专业教学要不要变

三、专业教学改革的应变与不变

四、专业教学转型的教育异化风险透视

五、结论

组织发展职位招聘广告的文本分析：对人力资源管理专业人才培养的启示

一、引言

二、概念界定及文献综述

三、基于扎根理论的组织发展职位胜任力模型构建

四、研究结论

第四篇 改革赋能教学

成果导向教育(OBE)理念下企业战略管理课程建设思考

一、引言

二、成果导向教育理念概述

三、深圳大学管理学院企业战略管理课程建设的挑战及思考

四、基于成果导向教育理念的企业战略管理课程建设思路

五、结语

基于OBE理念的国际市场营销教学课程改革

一、引言

二、OBE教学理念

三、国际市场营销课程教学存在的问题

四、国际市场营销课程教学模式改进措施

五、结语

跨学科背景下大数据与人工智能课程教学设计研究

一、跨学科模式的内涵及研究现状

二、跨学科教学模式面临的问题

三、基于“1+X”跨学科教学模式的教学设计

四、总结

高校教研实践路径探索之“沉浸式”教学——以“企业信息战略管理”课程为例

一、案例教学的重要体现

二、案例教学与传统教学

三、案例教学的产出探索

四、案例教学的思考总结

五、结语

嵌入在线开放课程资源的混合式教学模式探索——以“宏观经济学”课程为例

一、引言

二、嵌入在线开放课程资源的混合式教学的特点与意义

三、教学案例：以“宏观经济学”课程为例

四、总结与启示

“项目管理”实践性课程内容的设计与优化

一、引言

二、文献回顾

三、“项目管理”课程概况

四、实践性课程内容的组织及优化

五、总结

BOPPPS模式在混合式课程教学中的过程设计与实施——以“社会化媒体营销”课程为例

一、“社会化媒体营销”课程教学及BOPPPS教学模式现状

二、“社会化媒体营销”课程的教学设计

三、“社会化媒体营销”课程教学实施

四、“社会化媒体营销”课程教学改革成效

五、结语

“Python程序设计”课程教学研究与实践

一、引言

二、课程基本情况

三、基于教学里程碑的阶梯式教学方案设计

四、教学实践与效果

五、结语

案例行动学习法在人力资源管理教学中的应用与创新——以专业英语为例

一、引言

二、案例行动学习法的内涵及基本特征

三、案例行动学习法教学过程的理论基础

四、案例行动学习法教学流程分析

五、需要注意的问题

六、结论

数字化教学工具赋能下的“讲授+工作坊”混合式教学设计初探——以“跨文化管理”课程为例

一、引言

二、基于“跨文化管理”课程的创新教学设计过程——以《跨文化沟通》章节为例

三、总结

增强学生的自驱力，让其学会主动学习——对“管理研究方法论”课程的思考

一、引言

二、主动学习的相关概念和必要性

三、“主动学习”的教学模式实施策略

四、“主动学习”的教学模式在管理研究方法论课程中的应用

五、结束语

第五篇 创新育人思考

本科拔尖创新人才培养模式浅析——以“聚徒教学”为例

一、引言

二、研究假设

三、深圳大学聚徒教学分析

四、结果分析与讨论

五、结论和展望

大学生数据素养培育的课程评价研究——基于数据素养理论模型的教学实践

一、研究背景和研究内容

二、文献综述

三、大学生数据素养测评模型选择和课程设计

四、总结与评价

在线教育场景下基于社区模型与自决理论的交互与自主学习行为影响研究

一、研究背景

二、理论基础

三、研究模型

四、方法

五、结果

六、总结

新工科背景下基于实践社群的新型双创项目式学习互动机制与成长路径探讨

一、引言

二、新型双创教育机制研究背景

三、新型双创教育互动机制与成长路径

四、基于实践社群的新型双创教育机制应用意义

五、总结

以双创赛事为切入的管理和新医科双驱发展专创人才培养模式的探索

一、高校双创赛事的发展现状

二、管理与新医科双驱发展的专创团队形式

三、以双创赛事切入的医管交叉专创团队特点与优势

四、以双创赛事切入的医管交叉专创团队面临的挑战

五、未来展望

大学生学习倦怠影响因素研究

一、导言

二、文献综述

三、研究方法

四、研究结果

五、研究结论

六、建议

智慧教育背景下的大学生自主学习能力影响因素研究

一、引言

二、文献回顾

三、研究设计

四、实证分析

五、研究结论与建议

共创未来，班级凝聚力之道

一、学院智慧筑就温馨的班级家园

二、班主任引领学生灵魂的成长

三、班委集结众多力量筑牢团结之基

四、学生个体共筑凝聚力的坚实堡垒