捕捉儿童敏感期

○观察孩子的言行，抓住从不守时而来的敏感期

○敏感期父母要学会等待，等待孩子自己成长

○敏感期最重要的原则：给孩子最大限度的爱和自由

第22章 独一无二的敏感期，让孩子实现突飞猛进的成长（5~6岁）

○喜欢却虐待小动物，到底是为什么？

○爱上小动物，喜欢和小动物交朋友

○让孩子走进大自然，在自然中有所感悟

○孩子天生亲近自然，解读孩子的自然敏感期

第21章 自然敏感期，与孩子在自然的怀抱中自由地嬉戏（5~6岁）

○在意公平公正，开始要求维护自己的权利

○父母要遵守规则，否则会给孩子带来痛苦

○了解社会规范的敏感期，帮助孩子社会化

第20章 社会规范的敏感期，孩子开始成长为小大人（5~6岁）

○让孩子学会自由表达，并进行自由书写

○孩子爱背广告词？尽快给孩子提供合适的书籍

○不管是墙上还是地上，拿笔随处乱写

○孩子对写字感兴趣，写出的字东倒西歪

○孩子吵着学习认字，尝试自己阅读书籍

○孩子的书写与阅读，同样具有不一样的敏感期

第19章 书写与阅读的敏感期，帮助孩子进入认知世界的新阶段（4~5岁）

○在意周围人的举动，突然变成了小“醋坛子”

○动不动就感觉到委屈，甚至哭鼻子

○孩子变得特别黏人，特别依赖父母

○一直接受爱的孩子，终于进入了情感敏感期

第18章 情感敏感期，孩子特别关注父母对自己的爱意（4~5岁）

○学音乐环境很重要，创造良好的音乐环境

○从乱涂鸦到会画画，时间能提高孩子的能力

○4~5岁，迎来孩子绘画和音乐的敏感期

第17章 绘画和音乐的敏感期，让孩子自由地接受艺术的熏陶（4~5岁）

○女孩喜欢美丽可爱的形象，并喜欢扮演公主

○男孩崇拜力量的象征：奥特曼与孙悟空

○在身份确认敏感期，用爱帮孩子构建自我

第16章 帮助身份确认的敏感期，孩子塑造自我（4~5岁）

○开始探索人体，帮助孩子正确认识自己的性别

○“我从哪里来？”坦然回答孩子的疑问

○孩子突然对自己的性别与出生感兴趣

第15章 性别和出生的敏感期，给孩子最正确的性教育初体验（4~5岁）

○孩子总被欺负，不要教唆孩子“以牙还牙”

○遇到喜欢的东西就抢，不知道人际交往技能

○乐此不疲地交换，不管物品之间是否等价

○开始寻找朋友，3~4岁孩子的人际关系进入敏感期

第14章 人际交往的敏感期，鼓励孩子自己建立和维持友好关系（3~4岁）

○喜欢涂色，给孩子色彩鲜艳的涂色笔、涂色书

○“这是蓝色”，孩子开始在生活中寻找不同的颜色

○孩子观察小东西，正是培养专注的好时机

○抓住色彩敏感期，健全孩子的智商和情商

○孩子对鲜艳色彩很敏感，意味着色彩敏感期的到来

第13章 色彩敏感期，孩子的世界变得多姿多彩起来（3~4岁）

○孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育

○孩子太固执，让他往东他偏偏偏往西

○执拗期，孩子对洗手有一种本能的排斥

○孩子变得叛逆，是因为迎来了执拗的敏感期

第12章 执拗的敏感期，给叛逆的孩子多些理解和包容（3岁~4岁）

○指导孩子正确模仿

○孩子每一次模仿，智力便能得到一次开发

○模仿所见的言行举止，不论好坏

○你做什么孩子都跟着做，意味着模仿敏感期的到来

第11章 模仿敏感期，孩子在不断模仿中学习和进步（2岁半~3岁）

○没有按照顺序做的事情，必须重新再做

○喜欢做整理工作，什么东西都应放回原处

○“各人用各人的”，坚持物品归“主人”所有

○生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎么回事

第10章 秩序敏感期，帮孩子保持内在秩序与外在秩序的统一（2岁半~3岁）

○喜欢玩搭积木等具有空间感的游戏，感知空间

○“你扔我捡”的游戏，让孩子体验更多空间快感

○不呵斥孩子移动物体、爬高旋转等行为

○垒高，推倒，再垒高，建立对三维空间的感觉

○爱好捉迷藏，享受空间探索带来的快乐

○对带孔的东西感兴趣，喜欢不停地插钥匙、盖瓶盖

○解读空间敏感期，不干涉孩子对空间的正常探索

第9章 让孩子眼中的世界变得富有立体感（2岁半~3岁）

○孩子公然抢别人的玩具，是霸道吗？

○孩子不听话，开始说“不”，是“自我”的表现

○“不给就不给”，不懂分享不代表自私

○自我意识产生，进入自我意识敏感期

第8章 自我意识的敏感期，理解与尊重让孩子快乐成长（2岁半~3岁）

○逻辑思维能力发展不足，孩子说话容易口吃

○抢着接电话，一口气说完“你好！你是谁？再见！”

○什么话都悄悄“说”，是在感受语言魅力

○爱骂人和说粗话，是在验证语言的力量

○重复和模仿不是淘气，是觉得句子表达很有趣

○在语言敏感期，0~2岁半孩子的语言发展从何而来？

第7章 语言敏感期，从咿呀学语到简单表达的过程（0~2岁半）

○用了学步车，孩子反而不会走路了？

○专走不平路，以体验和探索未知的世界

○喜欢上下坡、走楼梯，探索腿脚的功能

○0~2岁半认识行走敏感期，了解孩子学步“四步走”

第6章 行走敏感期，让孩子学会用自己的腿走路（0~2岁半）

○遇到水、沙子就高兴，那就让孩子尽情地玩

○用手打人，不是爱暴力，而是想以此引起注意

○孩子喜欢抓、捏、扔东西，体验手的功能

○0~2岁半孩子的手有敏感期，看看动手能力的发展过程

第5章 手的敏感期，在抓、捏、扔的过程中锻炼手指（0~2岁半）

○孩子突然咬人没恶意，满足口腔需要便会消失

○咬手指很正常，孩子是在练习使用牙齿和舌头

○孩子喜欢“尝”东西，实际是在探索

○0~2岁半孩子的口腔不简单，肩负着认识世界的重要使命

第4章 口腔敏感期，放心让孩子“品尝”世界的味道（0~2岁半）

○孩子喜欢妈妈用清晰、缓慢、重复、简短的语言说话

○孩子对噪音也敏感，故意制造噪音，锻炼听力

○给孩子能发声的玩具，创造有声音的环境

○听力不好？这是误解了听觉敏感期和发展过程

第3章 抓住听觉敏感期，让孩子生活在有声音的环境中（0~2岁半）

○时间参照表，帮你了解孩子视觉发展的过程

○利用孩子喜欢的视觉道具，创造好的视觉环境

○孩子喜欢彩色？NO！孩子对明暗相间的地方最感兴趣

○孩子的视觉发展很早，需要及早了解视觉敏感期

第2章 抓住视觉敏感期，否则视觉功能就会丧失（0~2岁半）

○每个孩子都拥有神奇而又奥妙的“九大敏感期”

○让人感到有趣而又抓不到头脑的敏感期行为

○敏感期，给孩子的成长增添更多动力

○什么是敏感期？首先要从“生物敏感性”说起

第1章 发现儿童敏感期，让孩子无阻碍地度过（0~6岁）

序 让孩子在爱和自由中度过敏感期

封面

封面

序 让孩子在爱和自由中度过敏感期

第1章 发现儿童敏感期，让孩子无阻碍地度过（0~6岁）

○什么是敏感期？首先要从“生物敏感性”说起

○敏感期，给孩子的成长增添更多动力

○让人感到有趣而又抓不到头脑的敏感期行为

○每个孩子都拥有神奇而又奥妙的“九大敏感期”

第2章 抓住视觉敏感期，否则视觉功能就会丧失（0~2岁半）

○孩子的视觉发展很早，需要及早了解视觉敏感期

○孩子喜欢彩色？NO！孩子对明暗相间的地方最感兴趣

○利用孩子喜欢的视觉道具，创造好的视觉环境

○时间参照表，帮你了解孩子视觉发展的过程

第3章 抓住听觉敏感期，让孩子生活在有声音的环境中（0~2岁半）

○听力不好？这是误解了听觉敏感期和发展过程

○给孩子能发声的玩具，创造有声音的环境

○孩子对噪音也敏感，故意制造噪音，锻炼听力

○孩子喜欢妈妈用清晰、缓慢、重复、简短的语言说话

第4章 口腔敏感期，放心让孩子“品尝”世界的味道（0~2岁半）

○0~2岁半孩子的口腔不简单，肩负着认识世界的重要使命

○孩子喜欢“尝”东西，实际是在探索

○咬手指很正常，孩子是在练习使用牙齿和舌头

○孩子突然咬人没恶意，满足口腔需要便会消失

第5章 手的敏感期，在抓、捏、扔的过程中锻炼手指（0~2岁半）

○0~2岁半孩子的手有敏感期，看看动手能力的发展过程

○孩子喜欢抓、捏、扔东西，体验手的功能

○用手打人，不是爱暴力，而是想以此引起注意

○遇到水、沙子就高兴，那就让孩子尽情地玩

第6章 行走敏感期，让孩子学会用自己的腿走路（0~2岁半）

○0~2岁半认识行走敏感期，了解孩子学步“四步走”

○喜欢上下坡、走楼梯，探索腿脚的功能

○专走不平路，以体验和探索未知的世界

○用了学步车，孩子反而不会走路了？

第7章 语言敏感期，从咿呀学语到简单表达的过程（0~2岁半）

○在语言敏感期，0~2岁半孩子的语言发展从何而来？

○重复和模仿不是淘气，是觉得句子表达很有趣

○爱骂人和说粗话，是在验证语言的力量

○什么话都悄悄“说”，是在感受语言魅力

○抢着接电话，一口气说完“你好！你是谁？再见！”

○逻辑思维能力发展不足，孩子说话容易口吃

第8章 自我意识的敏感期，理解与尊重让孩子快乐成长（2岁半~3岁）

○自我意识产生，进入自我意识敏感期

○“不给就不给”，不懂分享不代表自私

○孩子不听话，开始说“不”，是“自我”的表现

○孩子公然抢别人的玩具，是霸道吗？

第9章 让孩子眼中的世界变得富有立体感（2岁半~3岁）

○解读空间敏感期，不干涉孩子对空间的正常探索

○对带孔的东西感兴趣，喜欢不停地插钥匙、盖瓶盖

○爱好捉迷藏，享受空间探索带来的快乐

○垒高，推倒，再垒高，建立对三维空间的感觉

○不呵斥孩子移动物体、爬高旋转等行为

○“你扔我捡”的游戏，让孩子体验更多空间快感

○喜欢玩搭积木等具有空间感的游戏，感知空间

第10章 秩序敏感期，帮孩子保持内在秩序与外在秩序的统一（2岁半~3岁）

○生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎么回事

○“各人用各人的”，坚持物品归“主人”所有

○喜欢做整理工作，什么东西都应放回原处

○没有按照顺序做的事情，必须重新再做

第11章 模仿敏感期，孩子在不断模仿中学习和进步（2岁半~3岁）

○你做什么孩子都跟着做，意味着模仿敏感期的到来

○模仿所见的言行举止，不论好坏

○孩子每一次模仿，智力便能得到一次开发

○指导孩子正确模仿

第12章 执拗的敏感期，给叛逆的孩子多些理解和包容（3岁~4岁）

○孩子变得叛逆，是因为迎来了执拗的敏感期

○执拗期，孩子对洗手有一种本能的排斥

○孩子太固执，让他往东他偏偏偏往西

○孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育

第13章 色彩敏感期，孩子的世界变得多姿多彩起来（3~4岁）

○孩子对鲜艳色彩很敏感，意味着色彩敏感期的到来

○抓住色彩敏感期，健全孩子的智商和情商

○孩子观察小东西，正是培养专注的好时机

○“这是蓝色”，孩子开始在生活中寻找不同的颜色

○喜欢涂色，给孩子色彩鲜艳的涂色笔、涂色书

第14章 人际交往的敏感期，鼓励孩子自己建立和维持友好关系（3~4岁）

○开始寻找朋友，3~4岁孩子的人际关系进入敏感期

○乐此不疲地交换，不管物品之间是否等价

○遇到喜欢的东西就抢，不知道人际交往技能

○孩子总被欺负，不要教唆孩子“以牙还牙”

第15章 性别和出生的敏感期，给孩子最正确的性教育初体验（4~5岁）

○孩子突然对自己的性别与出生感兴趣

○“我从哪里来？”坦然回答孩子的疑问

○开始探索人体，帮助孩子正确认识自己的性别

第16章 帮助身份确认的敏感期，孩子塑造自我（4~5岁）

○在身份确认敏感期，用爱帮孩子构建自我

○男孩崇拜力量的象征：奥特曼与孙悟空

○女孩喜欢美丽可爱的形象，并喜欢扮演公主

第17章 绘画和音乐的敏感期，让孩子自由地接受艺术的熏陶（4~5岁）

○4~5岁，迎来孩子绘画和音乐的敏感期

○从乱涂鸦到会画画，时间能提高孩子的能力

○学音乐环境很重要，创造良好的音乐环境

第18章 情感敏感期，孩子特别关注父母对自己的爱意（4~5岁）

○一直接受爱的孩子，终于进入了情感敏感期

○孩子变得特别黏人，特别依赖父母

○动不动就感觉到委屈，甚至哭鼻子

○在意周围人的举动，突然变成了小“醋坛子”

第19章 书写与阅读的敏感期，帮助孩子进入认知世界的新阶段（4~5岁）

○孩子的书写与阅读，同样具有不一样的敏感期

○孩子吵着学习认字，尝试自己阅读书籍

○孩子对写字感兴趣，写出的字东倒西歪

○不管是墙上还是地上，拿笔随处乱写

○孩子爱背广告词？尽快给孩子提供合适的书籍

○让孩子学会自由表达，并进行自由书写

第20章 社会规范的敏感期，孩子开始成长为小大人（5~6岁）

○了解社会规范的敏感期，帮助孩子社会化

○父母要遵守规则，否则会给孩子带来痛苦

○在意公平公正，开始要求维护自己的权利

第21章 自然敏感期，与孩子在自然的怀抱中自由地嬉戏（5~6岁）

○孩子天生亲近自然，解读孩子的自然敏感期

○让孩子走进大自然，在自然中有所感悟

○爱上小动物，喜欢和小动物交朋友

○喜欢却虐待小动物，到底是为什么？

第22章 独一无二的敏感期，让孩子实现突飞猛进的成长（5~6岁）

○敏感期最重要的原则：给孩子最大限度的爱和自由

○敏感期父母要学会等待，等待孩子自己成长

○观察孩子的言行，抓住从不守时而来的敏感期