简约语文公开课

第32章 让课堂呈现一种雅约之美——简约语文课堂教学的诗意手法例谈

第31章 读出语文课堂教学的新境界——“简约语文”朗读教学艺术追求

第30章 “简约”：从“首问题”发轫——序丁卫军自编文集《听小丁老师上课和评课》

第29章 “简约语文”教学主张的基本形态——读丁卫军的《走向内在的丰富与诗意：简约语文课堂》

第28章 简约在左，丰美在右——丁卫军语文教学主张述评

第27章 寻求选材“新”境界——以温暖题材为例沈健

第26章 江风水韵竞风流——观察和描写景物特点写作指导潘晓露

第25章 让写作教学看得见——兼评潘晓露 沈健老师作文课

第24章 聚焦人物读活人物，调动主体立体教学——宗薇《孔乙己》点评

第23章 舍得是一种智慧——《白兔和月亮》教学实录章国华

第22章 寻寻觅觅，行走在文与言之间——统编版语文七上第五单元《狼》教学实录狄袁辉

第21章 厘清思路言意共生——浅评狄袁辉老师的《狼》教学课例

第20章 看得见的作文指导——孙艳《写人作文案例》研读

第19章 对话：也是一种教学方法——研读杨正奎老师《窗》教学实录

第18章 因为有了第四段——巴金《短文两篇》课堂实录

第17章 从精彩走向有效——研读柳咏梅老师《<短文>教学实录》

第16章 把握“这”，设计显匠心——研读王益民的《登岳阳楼记》

第15章 有效整合让教学走向精致——徐杰老师执教《云南的歌会》课例研读

第14章 在彻骨的寒冷与孤独中守望春天的梦——《寒风吹彻》教学实录

第13章 用生命解冻寒冷，找寻心灵的春天——研读熊芳芳老师的《寒风吹彻》

第12章 用生命为生命呐喊——王君老师《老王》课堂实录研读

第11章 让写作教与学真实发生——《笑》教学实录与点评

第10章 “真我”在场的写作教学——《情境作文指导》教学实录与点评

第9章 语用回归，彰显语文学科特质——《在阿加西斯教授实验室》教学实录与点评

第8章 让每一个字每一句话跳动起来——《桃花源记》教学实录与点评录

第7章 找寻现代诗歌教学的最佳路径——《乡愁》教学实录与点评

第6章 在素读中感知意蕴的丰美——《雪》教学实录与点评

第5章 精心营造对话场域，实现真正的精神相遇——《山坡羊·潼关怀古》教学实录与点评

第4章 还原文学经典的审美感受与体验想象——《天净沙·秋思》教学实录与点评

第3章 细品文字背后的沧桑——《背影》教学实录与点评

第2章 读出一片诗意盎然——《春》教学实录与点评

第1章 成长，从改变课堂开始（代序）

第1章 成长，从改变课堂开始（代序）

第2章 读出一片诗意盎然——《春》教学实录与点评

第3章 细品文字背后的沧桑——《背影》教学实录与点评

第4章 还原文学经典的审美感受与体验想象——《天净沙·秋思》教学实录与点评

第5章 精心营造对话场域，实现真正的精神相遇——《山坡羊·潼关怀古》教学实录与点评

第6章 在素读中感知意蕴的丰美——《雪》教学实录与点评

第7章 找寻现代诗歌教学的最佳路径——《乡愁》教学实录与点评

第8章 让每一个字每一句话跳动起来——《桃花源记》教学实录与点评录

第9章 语用回归，彰显语文学科特质——《在阿加西斯教授实验室》教学实录与点评

第10章 “真我”在场的写作教学——《情境作文指导》教学实录与点评

第11章 让写作教与学真实发生——《笑》教学实录与点评

第12章 用生命为生命呐喊——王君老师《老王》课堂实录研读

第13章 用生命解冻寒冷，找寻心灵的春天——研读熊芳芳老师的《寒风吹彻》

第14章 在彻骨的寒冷与孤独中守望春天的梦——《寒风吹彻》教学实录

第15章 有效整合让教学走向精致——徐杰老师执教《云南的歌会》课例研读

第16章 把握“这”，设计显匠心——研读王益民的《登岳阳楼记》

第17章 从精彩走向有效——研读柳咏梅老师《<短文>教学实录》

第18章 因为有了第四段——巴金《短文两篇》课堂实录

第19章 对话：也是一种教学方法——研读杨正奎老师《窗》教学实录

第20章 看得见的作文指导——孙艳《写人作文案例》研读

第21章 厘清思路言意共生——浅评狄袁辉老师的《狼》教学课例

第22章 寻寻觅觅，行走在文与言之间——统编版语文七上第五单元《狼》教学实录狄袁辉

第23章 舍得是一种智慧——《白兔和月亮》教学实录章国华

第24章 聚焦人物读活人物，调动主体立体教学——宗薇《孔乙己》点评

第25章 让写作教学看得见——兼评潘晓露 沈健老师作文课

第26章 江风水韵竞风流——观察和描写景物特点写作指导潘晓露

第27章 寻求选材“新”境界——以温暖题材为例沈健

第28章 简约在左，丰美在右——丁卫军语文教学主张述评

第29章 “简约语文”教学主张的基本形态——读丁卫军的《走向内在的丰富与诗意：简约语文课堂》

第30章 “简约”：从“首问题”发轫——序丁卫军自编文集《听小丁老师上课和评课》

第31章 读出语文课堂教学的新境界——“简约语文”朗读教学艺术追求

第32章 让课堂呈现一种雅约之美——简约语文课堂教学的诗意手法例谈