第78章 一把小刻刀

一把小刻刀

史蕾

去年暑假，接到的任务是教新初一。虽然是任课老师，但是多年的习惯，我决定要先去家访。因为要先了解自己所要执教的对象，才能有的放矢。一个炎热的下午，我叩开了他家的门。他奶奶开的门，进门后，我看见一个男孩子，1米7不到一点的个子，斯文的脸，戴着一幅眼睛，神情显得很紧张。奶奶说，听说老师要来家访，他很紧张，老早就说要给老师凉好茶。我的第一印象，这孩子胆小，但是很善良。他把已经完成的部分作业拿出来看，在我已经家访了的学生中，他的作业是还是比较清楚的，作文也写得不错。也许是初中的新老师首次上门的缘故，他始终显得拘谨。交谈中，了解到他的爸爸妈妈在他很小的时候就分开了，现在每周末他会去他妈妈那里。这样的情况似乎跟我自己的家庭有些相像，于是心里不禁对他多了一种亲切、同情和关心。

阴差阳错，开学没有教他们，而是到了初三，但是他成为了我带的文学社成员之一。或许这就是缘分吧。于是，除了在社内关心他之外，我的目光在社外也对他多了一份关注。因为他所在的班级，我有近一半的人已经家访过，所以对这个班级也是多了一份感情。

有一次，课间时，我走过他们的教室。眼睛一瞥，看见大多数同学都在那里嬉笑，其中有几个身影低头在写作业。他也低着头，但不像是写作业。我很好奇，于是悄悄走过去。一瞧，他拿着一把小刻刀，刻着一个粉笔头。我拿起他的刻刀，说：“这刻刀怎么能随便带来，还刻粉笔？”边上的同学笑了起来：“老师，他已经带了三天了。”他又是很紧张地说：“那个老师，老师，我随便玩玩。”

真的是随便玩玩吗？我敏感地觉察到，课间时分，这样的玩耍不是这个年龄孩子的特点。也许，他心里有着难言之隐。我跟他说：“放学再到我这里取吧。我先拿走玩玩。”

他静静地坐在我前面，缓缓地说着他的事情。

很小的时候，爸爸妈妈分开了，他一直跟着爸爸，平时基本和爷爷奶奶住，周末会到妈妈这里。爷爷是小学数学老师，教育他很严谨。所以他小学时一直成绩很好。爸爸基本上每天下班回家吃饭，会跟他聊天。他对他爸爸很佩服，觉得他上知天文下知地理，甚至能知道他在学校犯的错。妈妈开明的时候，他愿意过去；妈妈很唠叨，疑神疑鬼时，他就很烦。

他还告诉我同学平时也确实说他生活在自己的世界里。这一刻，我突然有一阵心疼。这孩子，从小生活环境复杂，还能够保持善良的心地，优秀的成绩，已经很不错了。

我递过一个油桃给他，告诉他如果愿意，可以每天来跟我说说话，需要我保密的地方，一定保密。你在我面前越放轻松，我越高兴。刻刀你拿回去，不要用这种方式回避现实，真有兴趣，来教我刻。

牵手浙大，捐书云南。活动在我们学校开展，需要小记者采访。我觉得这是一个好机会，可以让他迈出主动和人交流的第一步。于是前晚在QQ里约上他，告诉他采访怎么做。他事先拟好了题，我帮他进修了修改。但交流快结束时，他问：“老师，采访时，你会在吗？”我想或许是第一次，他有些害怕，就说：“放心，我会陪着你的。你只管去做，真砸了有我在。”他于是放了心。

第二天，他像模像样地拿了采访本和笔做起了小记者。也许是有了事先的准备，也许是看见我一直坐在附近，他完成地很顺利。他采访了浙大的两位同学，自己班上的同学还有学生处主任。当夜，写出了一篇比较像样的报道。

可是，我不能总是陪着他的。他总是要独立面对这些人和事的。于是有一这一次的经验，我在后面的两次活动中没有陪伴他。一次让他自己去采访，一次还让他把任务分配给同学们做，然后汇总。

一学期下来，他有三四篇报道像模像样地挂在了校园网上。

当然，刻刀，是没有再拿出来过。

如果没有家访的设想，就不会走进他家；如果没有事先的了解，就不会多一份关注；如果没有倾听的耐心，就不会有他心语的倾诉；如果没有帮助的方法，就不会有他的采访；如果没有事后的反思，就没有他的进步。思考，实践，反思，永远是我们进步的方式，师生皆如是。