第56章 让别人喜欢你

让别人喜欢你

余欣

Y同学是我们班入学考试排名比较前的孩子。但慢慢地，Y同学的问题逐渐暴露了出来。比如上课不认真，比如虽然在老师面前时表现的是“用心”做事，但事情做到最后是马虎交差，比如作业的质量开始走下坡路，再到后来开始找理由不参加一些考试……

在一场家长会结束后，我留下了Y同学的妈妈，通过和Y妈妈的交流，我才发现他在家中完全是另一状态，作业拖延，有时候心事重重。在考试前会“生病”，想不来学校复习和考试，这就是Y同学的真实的一面吗？我很疑惑。

但是在一次作文中，我看见了Y的另一面，他在作文中写到他如何照顾自己的弟弟，如何为妈妈的生日精心准备，如何努力学习…

我重新审视了一下，我发现我对Y同学的负面评价似乎并不恰当，他希望得到大家的认可，所以在老师的面前毕恭毕敬，认真表现。但是自我约束不够，又不能“担当大任”，一旦没有老师监督就会自我放松，逐渐的，自我放弃。当理想的状态和现实的状态产生分别，他又觉得自卑，开始心事重重。

所以我没有马上当机立断找Y来进行“思想教育”。我开始想办法，首先找到他妈妈交流，想了解一下导致他自卑的真正原因。在这次深层次交流后，我才知道，原来这位妈妈是一名非常优秀的女士，作为全职妈妈的她一心扑在家庭和孩子身上，所做的一切都是为了孩子成功。但是无形中她对孩子的高要求给了孩子很大的压力。孩子一方面尽其所能不让妈妈和身边人失望，但另一方面，由于母亲严厉要求，而自己疲于学习、想要放松而导致做事开始消极。这才导致了他在老师前面毕恭毕敬、开朗热情，背后却心事重重、学习上做事上马虎了事。慢慢地，当成绩变得不足够优秀时，想通过身体不舒服的理由借故不参加考试，不来上课，从而来降低其他人对他的期望值。

在和Y妈妈交流后，我进行了反思。像Y同学这般年纪的孩子，在青春期的时候，很容易产生情绪的问题。有些明明是很聪明的孩子，到了初、高中，突然不愿意去去学校了，这种是不是厌学症呢？众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。我个人很难相信世界上会有人真正的讨厌学习。真正的学习应该范围很广，并不仅仅是学校学习，而这里Y所谓的讨厌学习，应该是讨厌某一种特定的学习方式。如果Y不上课，而在是做别的事，从某个定义来说，他也在学习。

就这个Y学生来说，这件事的表象是他不认真学习，经常借故不来学校考试，但是深层的问题极可能是他有了情绪障碍。当一个孩子压力过大，产生了焦虑症、忧郁症的时候，也会有不愿意来学校的反应。通过查阅资料，我发现如果对类似于Y同学这样的孩子不加干涉的话，孩子在后期可能会出现动力不足的现象，睡眠不调，或者开始把自己关在房间里，不出门、不与人交往、不参与活动，这都可能是情绪困扰一些现象。

当意识到事情的严重性后，我开始重新想办法。首先还是联系Y妈妈，这一次，我直接告诉她我的感觉，她愣了一下，没有否认。她和Y的爸爸其实也意识到事情的严重性。于是我们开始一同商量对策。Y的父母承诺会把他们的空余时间腾出，在休息时间会经常带孩子出去散心，而不会像以前那样把所有时间都用来督促孩子学习。

而我，作为老师，首先联系学习的心理咨询老师来对他的心理状态进行介入，并及时将心理老师的反馈及时反馈给Y的父母。在课堂上，从我的课堂入手，我在课上会点他回答一些稍简单的问题：Y同学！你来回答！Y回答的很棒，我发现他很喜欢鼓励，于是我会布置他能够做到的事情，只是一点点的小事，慢慢的，有老师向我谈论起Y：“他可真是太热心了，真是一个好学生！”恩，我想这是他自己的努力！后来有越来越多的老师开始表扬鼓励他，做事也越来越热心，作业质量也越来越好了。虽然被表扬时依旧很腼腆，但是浮现在脸上的笑容越来越自信了。

现在Y同学的成绩虽然还是处于中游，但是老师们都很喜欢他，我没有为他做过任何宣传，我只是会在他作业本或口头上对他说，Y，这件事你能做，Y，这个老师很喜欢你！

在最近的一次和他母亲的交流中，她母亲的一句话让我印象非常深刻，她说，“作为母亲，我只希望孩子活的健健康康，快快乐乐的。”虽然我现在没有孩子，但是作为我父母的孩子，作为班上44个孩子的“妈妈”，我能感觉到父母是孩子最亲近的人，也是最能帮助孩子的人了。所以无论再忙，我们都要多花一点时间，了解孩子在想什么。虽然孩子们现在不是很完美，但是要静待花开。而新世纪的好老师，就是这些静待花开的老师。