第14章 求会诊：面对先进的抄袭技术和不承认

求会诊：面对先进的抄袭技术和不承认

吴菊云

几乎有一个规律，每届的初一学生，到了初一下，都会盛行一种现象，几乎是猖獗，年前我从初三翻下来再次接手新初一，到了初一下，又开始了，抄作业和作弊！

从时间上看，可以是早上来校路上吃早饭的小店里抄，或者到校很早在教室里早读之前抄，也可以是傍晚放学路上抄，也可以回家用电话抄。抄的方式也越见五花八门，当面抄，借人抄，不打招呼拿人家的就抄。答案从书店里撕了来，可以去买一本回家，也可以从别人那里复印来。上厕所的路上看见别班下课还在考，就多张望几眼，答案就有了。如果有以前的小学同学在，又因为种种原因有些交情，等他考完，还可以把选择填空的全要了来，还有主动送答案给人的，以报小学时曾为个小的他打抱不平之恩的。英语、语文听写或是考试前把单词或是课文用咪咪小的字，抄在小纸条上，或桌子板上……现在的初一，随着网络的越来越便利，度娘，作业帮，QQ群，IPHONE，要抄作业，如果还是停留在纸质答案的，那已经算是很落后的了。

重要的是，这种抄作业或是作弊现象，并不被孩子们理解为不诚信。短时让他们逃离作业的负担，不用面对作业做不出考试成绩不好的一系列后果，就是晚上做得很晚也不一定能应付完作业，第二天交不了差要被扣分或是被老师训，再加考不好要面对家长的脸色和面对自我效能的挫败感，所以他们开始联手行动，组成一群落，同学之间配合十分默契，有些还很讲义气，他们对老师的教育批评同仇敌忾。这一群落，都有些分不清是非好坏，有些学生本来是不错的，但也不知道努力到什么程度才能得到自己想要的回报，所以坚持不到一定的时间也开始动摇，变节，随着个别人抄，于是，这一群落就日渐强大，很有一举拿下整个班级学习氛围的城池之感，形成一股不正之风。记得班里出现这一现象之后，我极尽耐心，花了几天的时间调查，对个别不轻易受教领情的逐一谈话。

以前就发生过这样一件事。班里一个成绩名列前五的女孩子，非常内向，每次你和她说话，她眼神惊慌闪过，迅速低着头，然后眼睛盯着自己的脚背。你能看到她的童发遮盖下露出的小半张脸，从你叫她名字的那一刻起就已经胀红了。当时，我秉着教育孩子诚信是为人做事之本的念头，一定要对小孩的这一错误进行拨乱反正，然后也联系了家长。她妈妈到了学校之后，初见我时，一直跟我套近乎，说自己孩子学习情况，学习成绩，而完全没把我说的这个错误放在我认为应该重视的程度。她妈妈大意是要求老师能够放她孩子一马，这对我的教育理念，也就是那个大家都认为真理的那个念头，形成极大的冲撞。我毫不留情地回拒了家长说的不予追究，不予任何处理的意见。后来，家长和我翻脸了，第二天就找到了校长那里去。校长找我谈话，说，我对待家长的意见，可以求同存异。之后，这位家长不来开家长会了，孩子不来学校她也不发短信告知，每次都是我打电话确认。我一直坚持一事归一事。我不苟同别人的看法。当然，这并不会影响我对孩子有什么偏见，甚至我在孩子没有接受相应惩罚之后，还多次找她一个人逛操场谈心，希望她能意识到这个问题的严重性。不过，最后的结局是，这位女孩一直没有在我这里承认她抄答案了。后来，她爸和我联系，我才逐渐明白，这个家庭一直处在要分还合的状态中，父亲生意失败，母亲嫌他不会赚钱，两人一直婚内分居。小女孩小学的时候就经常旷课，背着书包出门，但不去学校上课，也就是离家出走，一开始父母都不知道，后来就成家常便饭。事实上，初中三年，父母还是没有解决他们的问题，但是父母们的这种欲盖弥彰的做法，给孩子造成了很大的影响。这个小女孩一直在承担着拯救这个快要完全破裂的家庭的角色，不停制造出自己的问题，以引起父母的合力关注和表面上的在一起。而且，她认为，如果她表现得更好一些的话，父母就不会离婚，不会不要她。说实在话，当我得知这个家庭的真实情况的时候，我开始能够理解这个妈妈的做法了，她似乎也在努力减少对孩子的伤害，不管是来自家庭还是外界，她都希望能用一种她自己的方式来庇护孩子，或许她认为那样的方式真的能够对孩子好些。但是，我开始思索我的方式的合理性，一定要孩子或是父母承认错误并去改正，这不一定有效果。怎样能提高教育学生的实效，毕竟孩子是每个父母心中的唯一。

等到又一个三年过去，这届学生，又有一批人出现了类似的抄答案现象，我觉得这事一经发现，必须控制在萌芽状态，不能让孩子们形成风气。其中有一个孩子的情况也非常特殊，他的家庭也是父母分居在同一个屋檐下，而且这个孩子小学一年级开始到三、四年级，因为肚子里长肿瘤就一直住院，没有过惯学校的集体生活，个子很小，声音很大的一个，课堂上总是像在医院里时随时可以求救找人说话的那种状态，极力想引起老师的关注。或许天生对他产生一种怜惜之情，或许是因为体谅他的不懂事和体弱，让我对这件事的处理，又有了不同的做法。我没有邀他的母亲来学校，并告知这件事情有多么严重。我电话了他们，和他们很平和地陈述了事实，要求她近期多关注孩子的作业情况。结合孩子的学习情况，以及孩子的身体状况，我肯定了父母对这个孩子的健康付出了许多之后，我提出了如果孩子觉得吃不消做作业，可以少做一些，尤其是他的身体状况不允许的情况下，也可以等孩子身体好的时候结合孩子的时间去补。当我打完电话的时候，一旁在听我打电话的老教师发话了，表扬了我做事情成熟了许多。这时我才意识到，原来处理一件学生抄作业的事，可以很简短，可以很人性地去关怀孩子和他的家庭。

或许，这就是教育中需要的爱，真正的站在孩子的角度，在理解孩子的基础上才能去更好地帮助孩子成长，才能真正的有爱。事实上，网络在人们的日常生活中已经占据了不可或分的重要部分，投机取巧，不做作业，靠老师的堵，无异于螳螂挡车。我们也需要不断学习，与时俱进，让网络为我所用，健康地服务于孩子们的学习。大规模地利用网络作弊，这是一个社会问题吗？需要网警吗？需要道德干预吗？我们需要什么样的道德措施？求会诊。