维克多和Willow回到家，Willow向维克多追问起关于文然的印象，算作为俩人的悄悄话，当然，如果透露给文然，应该是件开心的事。
“这几天与Adrien接触，觉得怎么样？”柳潇在维克多面前讨论起他来。
“和Willow在剑桥那会儿，描述的差不多。”
“模样俊秀，谈吐得体。”
“快人快语，但有时也是慢热型。”维克多评价道。
“你不会开始喜欢了？”
“有Kiss的冲动？”维克多，发问道。
“嗯。”柳潇回复了一个简短的语气词。
“搞不懂，你们姐妹俩。”
柳潇止住了该话题的讨论。
洗漱完的Willow进到维克多的房间，不禁拿起卧室书架上存放的书籍，翻阅起来。一本《巴黎圣母院》，引起Willow的注意——著作作者，维克多·雨果。
Willow见维克多进来，开玩笑的说：“维克多，哲学上你老是问我一个问题，也是哲学爱好者爱开的一句玩笑话——是先有的蛋才出现的鸡，还是先有了鸡才出现的蛋。”
“借着这个思索的话题，此刻的我产生了一个问题，想咨询下维克多女士。”Willow继续借题发挥道。
维克多，拿着毛巾，一边擦拭未干的头发，一边说：“什么问题？说的这么含蓄，似乎还保留点神秘感。”
Willow继续吊着胃口说：“那我开始问啦？”随后拿起床头的一本杂志，卷成话筒状，举到维克多的嘴前，清了清嗓子，说道：“这个话题嘛，我想说的是——是你母亲先看的《巴黎圣母院》，知道作者后，才认识你父亲的？还是认识你父亲之后，才去阅读《巴黎圣母院》，这部名著的？”
听完Willow的提问，维克多恍然大悟，明白Willow表露的意思后，捂着肚子笑了个不停，嘴角还不时叨叨着：“Willow，你哲学现在学的不错啊，还会举一反三。这个问题，要是你不说，都没在我脑海里出现过。”
“是个值得讨论的话题。”
“哈哈。”继续捂着肚子又笑了一阵。
维克多随手把擦完头发的毛巾放到了桌子上，拿起书架上的《巴黎圣母院》，看了看作者——维克多·雨果。嘴里窃窃私语起来：“居然和这么伟大的文学家一个姓氏，深感荣幸啊。不过，话说回来，就你刚才那个问题，我还真不知道答案，明天我得问问我妈。”
“嗯，这个问题，值得思考一番。”维克多歇斯底里地说道。
维克多没再深究下去，掀起被子，一股溜钻进了被窝里，对着Willow说：“时间不早了，先休息，明天继续讨论你这个话题。”
第二天，文然睡起后，在校园食堂里，打包了一份热狗、烤肠，带着昨晚思索的观后感，去到巴黎大学图书馆。在图书馆里，文然按着馆内的藏书指引，去到了艺术类藏书区，开始查找相关的书籍资料。
歌剧，对文然来说既熟悉又陌生，因为在专业课的讲堂上，老师在此方面，同学生们讨论过相关话题，只是课本上没有详细讨论的章节。至此，文然对这个题材，仅仅停留在课堂上的只言片语。正好借此机会，了解了解法国的歌剧。
爱情悟语描述过：“恋爱会让男生变得成熟。”浏览书本可能就是其中一步。而在经历爱情的过程中，文然深有体会到：喜欢，或爱上一个人，只需一个短暂的瞬间，或者某一个接触：像似一种无理由的爱。
文然查阅着书架上摆放的图书，找了几本有关歌剧类的书籍。去到阅读室，浏览起来。
歌剧的题材大多来源于文学著作和民间故事，然后由音乐家、作曲家对其编曲，然后逐步搬上舞台。再次，是关于歌剧的起源与发展：几本书上说的似乎归咎于欧洲民主思潮、民主思想解放后的文化产物，这些论述在书中也被屡次提及。可以说，将这种民主主义思想解放运动后所产生的阶级、群众思想浪潮，在文学艺术领域里，附加了一个新的称呼——浪漫主义思想。
在欧洲宗教改革运动后，宗教开始形成分化，新教逐渐从天主教里分离开来，在英国、荷兰以及欧洲北部地区成为了主流教派，逐步融入到上层建筑和贵族阶级当中。随后欧洲开启的思想启蒙运动和科技革命，逐步引发了欧洲资产阶级、民主阶级革命运动，相继推动欧洲民主人士的思想解放，致使与欧洲的传统、古典思想产生碰撞，导致浪漫主义思潮在欧洲的出现与兴起。直至法国大革命结束，浪漫主义思想已在欧洲被广泛接受和认可。
浪漫主义思想不仅融入近代欧洲文学当中，艺术方面也在不断的渗透与演化。回到歌剧方面，歌剧题材摄取于激进浪漫主义文学题材，贴近当代社会思潮与现象，通过运用大胆的假设、讽刺、创新以及个人主义的艺术手法，贯穿于歌剧当中。音乐方面，也逐渐开始撇开古典音乐主基调，而逐渐开始穿插不同的音乐元素，强调音乐的叙事感和故事层次感，以ABA调，作为歌剧背景音乐的主旋律等等。
了解相关歌剧和浪漫主义思想的内容后，文然按着这个思路写起了《浮士德歌剧》观后感，顺带也总结了一下《欧洲浪漫主义》思想文化。在图书馆泡了大半天，出来后，天色已晚。伸了伸久坐发酸的身体，沿着校园小径前行着。
经过校园运动场，参加户外体育运动的学生，依然不少。文然在运动场边的小卖部，买了杯冰可乐，坐到场边的台阶上，观看着球场里的比赛。
不料，一个篮球朝台阶飞奔过来，随即球场里传来一句叫喊声，“学长，帮忙传下球。”打断声，让文然的目光从足球场挪回到身前，“比赛差人手，算上我一个。”文然起身捡起篮球，传入到球场，说着球场上的惯用语。
“当然，非常欢迎，加入我们队伍。”接到传球的学生招呼道。
“传球，我在这。”
“注意，有空位出手的机会，投篮。”
“不需要挡拆，我能越过防守队员。”
“篮下，篮板，进攻，好球……”
“我在你身后，正在瞄准篮框，我有很好的投篮机会。”
像平日里与校园里的同学切磋般，开始在场地里奔跑起来，放松疲惫、压抑的身体。出了一身汗的文然，带着感觉自身肺活量偏低的呼吸，离开了球场。回到场边台阶上坐下来，休息间，一口气喝完刚才剩余的可乐。