前言

伴随着本世纪而来的综合实践活动课程，以其自身所具有的独特性从诞生之日起就显示出跨学科学习的鲜明特色。作为回归儿童生活世界的综合性、实践性课程，它从诞生之日起，便承载了人们太多的教育理想与改革热情，因而一开始便受到普遍关注，但在实际推行过程中，因各方面的条件限制和时机不成熟等原因，这门课程一路走来步履蹒跚、异常艰辛。好在深圳市有一批追求教育理想的校长和教师，多年来坚守教育初心，以长期的坚持换来小学综合实践点点滴滴的不断进步，从起初注重实践，到关注课程统整，从聚集活动到运用跨学科大观念开发课程，从刚开始时的课程拼盘到项目化实施，深圳市的小学综合实践活动课程经历了一个发展变化的过程，产生了一大批有代表性的典型案例，反映了深圳市各个时期小学综合实践活动课程的实施特征，在课程目标、组织方式、教学设计与评价方面体现出一定的差异性，显现出人们对这门课程的理解不断深化的过程与校本化实施的特色。本书所遴选的深圳市小学综合实践活动课程优秀案例，一定程度上直观呈现出深圳市小学综合实践活动课程的发展脉络。

近年来，随着项目式学习、STEM教育、创客教育等新课程理念与课程开发范式的引入，课程改革呈现出加速发展的态势，小学综合实践活动课程又再度进入活跃时期。尤其是自2022年我市小学综合实践活动课程纳入广东省第二批基础教育学科教研基地项目之后，在各基地学校产生了一批借鉴国际国内最新课程理念与课程开发范式的成功案例，展示了深圳市小学综合实践活动课程多样化实施的总体状况与重点推进的态势，清晰地呈现出未来发展方向，所以入选的案例更多的是这一时期产生的。

2022年5月颁布实施的《义务教育课程方案（2022年版）》和各学科课程标准，高度凝练了近年来国家教育政策的诸多表述和国内外课程与教学思潮的最新演变，呈现出一幅“立德树人”的整体实践蓝图。其鲜明的变化是强化了课程育人导向，推动育人方式变革，并具体规定各学科10%课时用于开展跨学科主题学习，综合性、实践性育人要求被提高至前所未有的高度。由此可见，正是由于无数教育工作者20余年来长期的坚持与努力，综合实践从以往与学科课程二元分立的态势逐渐走向二元融合，综合实践活动课程的理念和学习方式已经全面渗透至义务教育阶段所有学校课程之内，综合实践活动的课程价值和魅力不断显现，日益影响着我国基础教育的课程发展。这一方面说明了综合实践活动课程对整体拉动基础教育课程变革所发挥的重要贡献，同时也表明综合实践活动要能持续发挥这种课程影响力，唯有不断提升自身课程质量和水平，与时俱进，方能对小学跨学科学习发挥更大作用。本书在这个时候汇编出版，便是希望通过汇集深圳市小学综合实践部分优秀案例，特别是小学综合实践教研基地项目开展过程中产生的部分具有前沿性的案例，让人们更多地关注小学综合实践活动课程实施现状与未来发展方向。