第94章 内部闭环

众享科技旗下的社交网站，名称定为众享网，域名已经申请了。

除开罗宁，众享网项目组共有9人，皆为南瓜视频的精锐人马。

罗宁给他们9人涨了50%的工资。

这9人辞去南瓜视频的工作，与众享科技签订了新的劳动合同。

在罗宁看来，这是左手倒右手、自产自销的内部闭环。

然而南瓜视频的员工们对罗宁这一举动多多少少有点儿想法。

众享科技在香港注册，创始人及唯一股东是罗宁，注册资金100万港币，这不是什么秘密，公开渠道可以查到。

虽然南瓜视频3月份实现了单月小幅盈利，但整体仍亏损。

所以罗宁的100万港币是从哪里来的？

好吧，咱们就当罗总家里有矿，不纠结这100万港币的来源。

南瓜视频尚未拿到投资，整体亏损。罗总应该将这100万港币注资到南瓜视频，解决燃眉之急才对。

他却将这100万港币用于创建新公司，这波操作属实没看懂啊！

众享网项目组的张昊总及其他8人，乃是南瓜视频的骨干技术人员。

现在他们去了众享科技，短期内必然会削弱南瓜视频的技术实力。

据说去了众享科技的9人，工资大幅上涨。

南瓜视频，众享科技，究竟谁才是罗总的亲儿子？

南瓜视频的员工们很难理解罗总的迷之操作，闲言碎语满天飞。

人心不能散，人心散了，队伍就垮了。

把社交网站项目组从南瓜视频拆分出来，成立一家新公司，这事儿罗宁早就跟李一帆、宁锐、张昊等高管说过。

罗宁前前后后解释过好几次，终于搞定了南瓜视频的其他三位创始人，获得了他们的支持。

今日，罗宁召集李一帆、宁锐及南瓜视频各部门核心员工开会。

罗宁对于近期的一系列行动进行了说明：“我的想法是，从一个新项目孵化出一家新公司，从社交网站项目孵化出众享科技，今后可能还会有其他新项目，孵化出其他新公司。这也不是我自创的玩法，很多大公司都是这么玩的。”

“大家的职业发展道路不仅仅局限于视频网站，我们所做的不只是一个领域的业务，而是业务集群，最终目标是打造多种形态的业务生态。当然了，南瓜视频是重中之重，是我们的根基，一旦南瓜视频拿到投资，我们将立即设置员工股权激励池并分配股权，南瓜视频员工的工资福利待遇也将显著提升。”

“今天和大家开这个会，主要目的是统一思想、坚定决心。李总、宁总，你们还有什么要补充的吗？”

李一帆、宁锐摇摇头，没有其他补充意见。

“大家还有什么想要交流的吗？”罗宁询问各部门核心员工。

“罗总，我想问个问题。”瞿志军说道。

瞿志军今年28岁，之前在一家民营企业的江城子公司工作。

4月初，瞿志军入职南瓜视频，担任人力资源部HR专员。

瞿志军不满30岁，有五六年工作经验。

这种二十七八岁的员工是最能打的，他们比刚毕业的大学生成熟，比职场老油条更有冲劲。

他们既有工作经验又有积极进取的斗志，且年纪不大、身体健康，可适应高强度工作。

即便老板不要求他们卷，他们也会主动去卷别人，实乃天选打工人。

入职南瓜视频接近1个月，瞿志军在工作中证明了自己的能力，罗宁有意将瞿志军往人力资源部领导的岗位上培养。

“志军，你可畅所欲言。”罗宁说道。

“我之前在瑞明电子工作，这是一家电子厂，是上市公司光远集团在江城开设的全资子公司。光远集团是做电子电器起家的，后来业务面拓展到制造行业的其他领域，在服务行业也有布局，其分子公司接近一百家，是一家大型的集团型公司。罗总，咱们今后也会像光远集团一样，采取集团化运作的模式吗？”

“不排除集团化运作的可能性。”

“好的，明白。”

“散会。”

众人散去，宁锐单独留在会议室。

“关于涂正雄，我了解到了一些信息……”

近期宁锐对星动互联的老板涂正雄进行了暗中调查。

涂正雄，荆楚省人，今年35岁，曾任羊城讯龙的中层管理人员。

羊城讯龙是业内非常有名的一家SP，2003年年初被新浪收购。

羊城讯龙被新浪收购之后，涂正雄自己创业，创建了星动互联。

因违规操作，星动互联被移动、联通封停了SP运营权，罚款几百万RMB。

“我问了一位知情人士，他说星动互联交了几百万的罚款后，员工全部遣散了，现在就是个空壳子。星动互联值钱的资产是SP全国牌照，涂正雄想要卖掉星动互联，套现一笔现金止损。”

“星动互联有欠外债吗？”

“这个没打听到，可能要派专门的财务人员去他们公司查账，才能查清具体的债务情况。罗老板，我能查到的信息就是这些，我个人还是不建议进入SP市场。”

“好的，辛苦锐哥了，我再考虑考虑吧。”

罗宁六点下班，来到哲曦音乐舞蹈工作室。

“陈老师，不好意思，本来4月10号左右我就该来学习作曲课程的，最近实在是太忙了，一直拖到现在才来。”

“没事，我们开始吧。”

陈立哲已经设计好了作曲速成课程。

罗宁首先要掌握的是基本乐理，其内容主要是训练读谱、写谱、理解乐谱的能力，充分理解音程关系、节拍节奏、调式调性等概念，这样才能真正地理解乐谱乃至理解音乐，而不仅仅是把乐谱当作一堆音符。

不过单纯的乐理不仅枯燥乏味，脱离听觉体验，纸上谈兵也难以真正理解乐理概念，因此学习乐理最好配合视唱练耳的训练。

视唱是指将乐谱上的旋律用音符名称歌唱出来，练耳则指把听到的音乐（一开始主要是单旋律）用乐谱记录下来。通过视唱练耳可以很好地把乐理知识与实际音乐联系在一起，从听觉上理解乐理，进而理解音乐。