做实验的意义

对于动手做实验，一些同学可能会觉得麻烦，不想去做。殊不知，做实验有着非常重要的意义，不仅有利于我们解答考试时的化学题目，而且能够锻炼我们各方面的能力，促使我们成为全面发展的有用之才。

提高学习兴趣

文学家列夫·托尔斯泰曾说过：“良好的学习兴趣是求知欲的源泉。”大家可以试想，你会主动做的事情，都是对你来说具有浓厚吸引力的事情。而对于缺乏乐趣的事，即使勉强去做，成效也不会很好。一般来说，我们在初三才开始接触和学习化学学科。那么，在面对一个相对比较陌生的领域时，提高自己的兴趣就是非常重要的。化学与我们生活中的方方面面密切相关。而化学实验具有直观性、趣味性的特点，能够让大家直接看到课本上面的理论在实际生活中的效果，这自然能够激发大家的兴趣。除了在实验室的实验之外，我们也可以做一些简单、安全的生活小实验，比如用柠檬酸、小苏打等材料来自制汽水，或者用酚酞试液在纸上写下“看不见”的字，接着用碱性液体使字显示出来。这些实验可以让我们认识到世界上的神奇现象，发现化学知识在生活中的应用，从而更好地学习化学。

锻炼观察、动手的能力

我们平时在学校学习的时候，以理论知识的学习为主，观察、动手的机会比较少，但实际上这方面的能力是非常重要的。观察、动手也是我们学习知识、在世界上生存必不可少的技能。没有敏锐的观察力、灵活的动手能力，我们很难成长为优秀的人才。在日常生活中，我们习惯于用眼睛去看，但是在做化学实验的时候，我们要从视觉、嗅觉、听觉、触觉等多角度去观察。另外，我们平时动手的机会很少，在做实验时容易出现混乱、手忙脚乱的局面，但是如果我们能多动手，熟练了之后，就能顺利地完成实验。

探究性思维能力

探究性思维能力是同学们在学习的时候应具备的非常重要的一种思维能力。往往很多同学都缺乏这一点，这是因为我们在课堂上学习时，吸收的知识大多是已经由前人总结好的，不需要过多地去探究，但这样可能会导致同学们缺乏创新力。我们应该具备独立地提出问题和解决问题的能力。化学研究的核心是物质，具体说来，我们做化学研究的主要任务就是研究物质的组成和结构、性质和变化、用途和制法。而研究的手段和方法就是实验。

同学们在面临一个问题时，应该能够首先根据自己的经验和想法提出猜想，大胆地利用自己的求知欲和创新精神提出想法，然后通过实验来验证。“假说-演绎法”就是科学研究的一种很好的方法，也能够锻炼我们的探究性思维能力。

比如，我们在初中时期学过一个很重要的现象，就是物质的燃烧。自然地，同学们就会提出问题：在什么情况下会出现燃烧现象呢？我们划火柴、打打火机、点家用燃气灶的时候都见过燃烧现象，那么它们背后的共同之处是什么呢？我们就可以设置实验来进行探究。在设置实验时，同学们可以采取控制变量的方法，即其他因素相同，只有一个因素改变，如果产生了不同的结果，那就是这一因素在发挥作用。