1.5　不照搬祖辈的经验养育孩子

养育孩子，就要用经得起考验的教育理论和知识武装自己，尽可能给孩子快乐的童年。“父母养育我用的是什么样的办法，我还用什么样的办法养育自己的孩子”这样的思想应该尽早改变。

“近朱者赤，近墨者黑。”我们在教育孩子的时候，虽然不一定要学“孟母三迁”，但在今天获取教育资源这么便利的条件下，父母仍然可以选择接触有益的人和环境。

珍珍妈妈是高学历全职妈妈，虽然学业很成功，自身也从小形成了很好的学习习惯、行为习惯，但在珍珍妈妈的记忆里，她的童年一点儿都不快乐：父母无休无止地呵斥、批评、否定，甚至恐吓、打骂。即使成年后，她时不时想起来，还耿耿于怀。人们常说，有人用一生治愈童年，珍珍妈妈的情况大概如此。

珍珍妈妈在珍珍身上践行了反祖辈教育经验的实验：没有打骂，只有温柔坚定的教育；没有呵斥批评，只有妈妈陪伴着孩子一点儿一点儿地解决问题。

记得一年级的时候，珍珍总是混淆拼音“b”和“d”及“p”和“q”，再加上英文字母，简直是一盆糨糊。如果是珍珍的姥姥，大概又会咬着牙，恨铁不成钢地用一根指头，点着珍珍妈妈的头说：“你怎么这么笨！”然后再打上几巴掌。

可是珍珍妈妈一点儿都不在意，读错了，写错了，纠正过来，隔两天再读再写，或者干脆领着珍珍阅读，一点儿都不着急。连珍珍都问妈妈，这几个学不会、分不清怎么办，妈妈摸摸珍珍的头说：“没关系的，读得多了看得多了，自然就记住了。”还别说，就是由于妈妈这温和的态度，珍珍竟然很快分清楚了。

珍珍妈妈真正明白，不能过于强化孩子的错误，不能让孩子背上思想包袱，否则孩子见到犯过的错误就犯怵。当珍珍读过写过仍然犯错的时候，珍珍妈妈意识到，可能这就是珍珍需要过的一个坎，需要时间让孩子慢慢消化。所以珍珍妈妈不逼迫孩子，只是时不时地带领珍珍阅读复习。正确的东西按记忆规律（艾宾浩斯记忆曲线）不断出现在珍珍面前，在大脑中不断强化，不久，珍珍就把这几个拼音分得清清楚楚了。

一二年级的孩子，做什么事情都是比较慢的，珍珍姥姥是个急性子，珍珍妈妈因此经常被唠叨、恐吓，没少吃“爆栗子”。

珍珍一年级的时候，也是慢腾腾的。可是珍珍妈妈从来没有在旁边催促。“快点儿！赶快写！你咋那么慢！”这样命令、责备的口吻只会让孩子紧张，不断出错，反而更慢了。

所以，我们一定要记住，尊重儿童发展规律，按孩子的年龄和认知要求孩子，不批评、不呵斥，充分尊重孩子，和孩子一块儿面对问题、解决问题。不要用我们的眼光看待孩子的问题，要知道，孩子面对的很多问题是他们人生中第一次遇到的问题。