前言

应用文写作是高职文秘专业的核心课程，也是高职院校其他专业的公共必修课。《实用写作教程》突破了以知识传授为主的传统学科教材体系，以教育部高职教育〔2006〕16号文精神为指导，全面贯彻“项目导向，任务驱动，工学结合，学以致用”的设计理念，本书具有以下五个特点：

第一，新颖性。本教材依据2012年4月中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《党政机关公文处理工作条例》有关规定来编写，并紧扣2013年12月最新改版的中国就业培训技术指导中心组织编写的《秘书国家职业资格培训教程》“文书基础”和“文书拟写与处理”的相关知识点，内容准确规范、体例新颖，体现了党政机关公文处理的新标准、新精神，也体现了劳动和社会保障部对于秘书国家职业资格鉴定的新要求，切合新形势下各级党政机关干部和文秘工作者熟练掌握、处理党政公文的基本工作要求，能满足现实工作的需要。

第二，实用性。在内容构建方面，本教材在充分听取企业管理者对学习内容组织、编排意见的基础上，以企业业务活动为背景、以岗位工作项目为导向、以岗位典型工作任务为驱动、以完成企业工作任务所需要的主要文种为主线，精心组织教材内容，贴近企业工作实际，使学习者在完成工作项目的过程中了解企业工作内容和需要，掌握写作技能和技巧。而且教材里每个文种都设计了写作模板，便于学习者入门和学习，实用性和可操作性非常强。

第三，项目化。在内容设计思路方面，本教材将企业常用文书按性质或适用范围分成若干模块和项目，以项目为单位按“任务导入—例文借鉴—知识储备—技能掌握—病文析改—知识链接—实训演练—自我测试”的顺序编排教学内容，注重、强化写作知识与技能的有机结合、综合训练，能激发学习者的学习兴趣和主动性，促使学习者在完成项目任务的过程中掌握应用文的知识和写作技能。

第四，互动性。在学习内容的编排方面，采取“教、学、做”相结合的教学模式，学习者边做边学，边学边做，是学习的主体。在课堂教学的实施过程中也常常以小组为学习单位，将学习者置于贴近真实的企业岗位工作环境中，可激发学习者的思维和求知欲，培养学习者的公平竞争意识和团队协作精神，提高其口头表达能力和沟通能力，有效提高其综合素质。

第五，规范化。本教材根据《秘书国家职业标准》，紧扣2013年12月最新改版的《秘书国家职业资格培训教程》的相关知识点来编写，内容规范，针对性强，可帮助学习者提高秘书职业所需的文书基础知识、文书拟写与处理能力，并有助于学习者通过秘书国家职业资格考试。

教材编写分工如下：

余少文：

应用文写作概述

模块一 常用公务文书

模块三 公关礼仪文书

模块五 总结筹划文书

附录二《党政机关公文处理工作条例》解读

附录五 党政机关公文格式及排版要求

曹艳红：

模块二 告启信息文书

模块九 公文处理

附录一 党政机关公文处理工作条例

附录三 党政机关公文用纸与尺寸示例

附录四 党政机关公文格式示例

张奕琳：

模块四 会务文书

模块八 书信与演讲文书

附录六 毕业论文写作相关知识

黄爱华：

模块六 经济调研文书

模块七 常用规章制度文书

本教材在编写过程中，得到了有关企业负责人的关心、支持，他们对高职院校应用文写作教学改革和教材的编写提出了许多宝贵意见，使本教材能更符合当前高职教学改革的需要，更具有高职教育的特色，内容更贴近企业工作实际，使培养的人才更能胜任企业工作的需要，在此表示衷心的感谢！

担任本教材编写的企业顾问有：

广州旗智企业管理咨询有限公司总经理 向寒松

广东南都嘉华传媒有限公司首席运营官 李 伟

南方日报经营有限公司市场部副总经理 陈仕相

广州注意力公关顾问有限公司媒介中心副总经理 陈卓怡

广东省源天工程公司总经理助理 吴超瑜

广东省石油化工建设集团公司人力资源部部长 谢 飞

广东省永通律师事务所主任 刘永权

广汽本田有限公司广报科社会活动推进系系长 陈艳梅

本教材在编写过程中，参阅了大量文献资料，参考、引用了许多案例和学术成果，在此一并向作者表示诚挚的感谢！

由于写作水平有限，不妥之处恳请读者批评指正。

余少文

2015年4月10日