1.阅读与写作，训练思维——阅读篇

语言交流是人的最基本，也最重要的技能。在加拿大的基础教育中，从小学到高中，英语课也因此最受重视。

语言作为人类交流的体系性的工具，既是富有活力、处于不断演进中的，也是非常具有规律的。它是一门系统化的科学。高中的语言训练是全方位的，涉及语言作为载体所具有的多种形式，既有阅读、写作、文学、戏剧，也有公共演讲、电影表现及各种媒体表达。就英语教学课而言，则以阅读和写作为主线来展开。九到十一年级，课堂训练的具体做法包括练习口头表达，进行小组和课堂讨论，尝试各类写作，阅读、分析和解读文学作品，了解文学种类和文学要素，研习语法，学做笔记。到了十二年级，英语课程又进一步被划分为文学课、写作课和语言交流等不同的课程。

与小学和初中相比，高中阶段更加着重于通过语言训练来提高批判性思维的能力。BC省的教学大纲要求，高中学生不仅应掌握口头和笔头表达的能力，而且，要在对文学作品表达看法和做出反应性的思考中，在交流思想、信息和感受中，具有批判力、开创力和雄辩力。对各种文学作品，学生们要能够表达自己的看法，得出自己的判断，并能理性地为自己的结论提供辩护和支持。而且，这种表达不仅要准确、清楚,还要带有艺术性，要懂得合理地使用某种语言交流的形式和风格。

BC省对英语的重视不仅表现在课程要求和设置上，还表现在对学生严格的考察制度上。在十二年级学生毕业时，全省会举行高中课程的统一考试（本地简称“省考”），而英语是唯一的考试项目，其分数占学生包括日常课程在内的英语全年总成绩的40%。BC省的大学对新生也有一项专门要求，即：如果英语省考成绩没有达到A，入大学后还必须继续修读英语课。有的大学科系，甚至不论学生省考成绩如何，在大学第一年都把英语课规定为所有学生的必修课。