性格特征之感性中心型

个性浪漫的“艺术型”

“艺术型”关键词：渴望独特、情感丰富、想象力丰富、容易沉浸在自我世界中、审美品位高、忧郁、害怕被遗弃、有很强的爆发力、好奇心强、内向或者外表开朗、内心敏感、思维活跃、缺乏耐力

案例导读

今年刚6岁的可可在身边的人看来特别像一个孤独的哲学家。

她时而会望着窗外愣神儿，又忽然兴奋地指着天上的白云问：“妈妈你看那只像不像小狗，那只像不像奔跑的马……”

过一会儿又皱着眉头，扭过脸来问妈妈：“小麻雀的家在哪里啊？它们的妈妈是不是不要它们了？”

妈妈说：“小麻雀的家在树上，它们只是出来觅食儿，每个妈妈都很爱自己的孩子，不会不要它们的。”

这时候，可可就会躲进妈妈怀里，说一句：“妈妈真好。”

当然，可可不光有温顺的一面，她要是闹起来妈妈也没有办法。

妈妈从商场给可可买了几件衣服，拿出一件，可可摇摇头，又拿一件，可可还是不喜欢。可可对衣服和鞋子有自己特别的看法，她每次都要自己看中才会穿出去，否则即使穿上了她也会闷闷不乐，甚至大发脾气。

语文课堂上，老师让写一篇小作文。可可很快写完了，语文老师拿起来看了看，没说什么又放下了。

可可回家后，心情很低落，妈妈问她怎么了，可可说：“语文老师好像不喜欢我。”“为什么啊，老师批评你了？”妈妈问。“没有。”可可摇摇头，坐到沙发上，低着头摆弄自己的手。

以“艺术型”为主导性格的孩子，天生带着忧郁气质，感觉、触觉灵敏，容易察觉到细微的变化，感受深刻，他们容易沉浸在自己的世界里，会暗自喜欢和嫉妒别的小伙伴，有着自己的坚持，尤其是在审美方面。这类型的孩子情绪波动较大，很容易受到影响，对他人的评价较为在意，且他们认为很严重的事情往往在他人看来没什么，所以人们往往会觉得他们“矫情”，这也是家长们跟孩子沟通的障碍之一。此外这种类型的孩子也会很贴心，很温暖，有创意，有可能擅长创作，即使不从事艺术性的工作，其文字表达和绘画能力都要比其他人更突出。

如果他们在创作方面（音乐、绘画、写作）有天赋且感兴趣，建议家长不要刻意压制，适当培养，未来也许在艺术领域会有所成就。

父母教养建议：

1.鼓励孩子多表达。这类型的孩子可能很容易陷入悲观情绪中，且常常憋在心里，不表达不发泄，而家长可能不明所以，不知道为什么。对于此，家长一方面要鼓励孩子发泄，不要自己闷着，另一方面要引导他们用语言表达，描述心情，说出原因等。此外，他们也喜欢交心、有深度的情感交流，所以父母要时常和孩子沟通，或者听他的倾诉，鼓励孩子打开心扉，多与其他小伙伴谈心。

2.引导孩子发现自己的优点。这个类型的孩子可能会表现出不自信，因为他们常常会把负面的评价放在心上，所以家长要善于发现孩子的优点，并且常常称赞他们。

3.针对性训练。重点在于让孩子走出自己的世界，多与外界接触，多带孩子跟别的小朋友玩，增加与同龄孩子互动的机会，带他们进行户外运动，不要总是闷在家里。当然，增强心理承受能力方面的训练也是必要的。

友好热心的“博爱型”

“博爱型”关键词：乐于助人、为人随和、以他人的事情为重、人缘好、情绪稳定、忽略自身需求、对家人的关注远远不及外人、常常觉得自己付出不够

案例导读

小艾放学后，把书包放到家里就一溜烟跑出去了。

过了好一阵，小艾才气喘吁吁地回来。爸爸很是好奇，问她干什么去了。

小艾说：“回来的时候，看见小丽拿了好多东西，所以我就把书包放回来，帮她拿东西去了。”

正说着，邻居家的阿虎过来问小艾一道数学题怎么做，小艾水还没喝完，就开始教阿虎做题，直到阿虎彻底明白，小艾才舒了口气。

晚上吃完饭，妈妈让小艾帮忙拿个东西，可是小艾却坐在沙发上一动不动，懒洋洋地说了一句：“妈妈，我好累啊，你自己拿吧。”

妈妈有点纳闷：“你今天都干什么了？”

“你这丫头，一放学家都来不及回，就着急忙慌地出去帮别人干活去了，一回来又给隔壁阿虎辅导功课，可不忙坏了嘛。”爸爸无可奈何地说道。

“哎呀，爸爸，小丽跟我玩得最好，我当然要去帮忙了。”小艾像个小大人似的说道。

妈妈听了之后有点心疼地说：“小艾，你自己的作业写完了吗？不是妈妈不让你帮助别人，你可以不替妈妈做家务，但是你要先把自己的事情做完再去帮别人嘛。你看现在，你连自己的事情都没有完成，还累成那样子。”

可小艾不耐烦地说：“我要睡觉了，明天早上我还要早点起来去找小丽一起上学呢。”

第二天中午，小艾放学回来后，忧心忡忡地问妈妈：“妈妈，我好像办错了一件事情。”

“什么事情呢？”妈妈问道。

“我今天答应把自己的芭比娃娃借给星星玩，可是，有几套娃娃的衣服找不到了，星星肯定会不高兴的。”小艾说道。

“小傻瓜，这怎么能是你的错呢？你答应借给星星玩，她就已经很开心了，怎么还会怪你呢？”妈妈安慰道。

“可是……”

“相信妈妈的话，没有什么可是，你已经做得很好了。”

以“博爱型”为主导性格的孩子，总是把别人的事情看得很重，把别人的事情放在第一位，而对自己的事情却不是很上心。这种孩子具有同理心，会体贴人、照顾人，甚至做任何事情不求回报，别人越需要自己，就会觉得越满足，当某个要好的朋友有了新的朋友后，就会觉得被抛弃。

他们善于观察周边的人和事物，对他人充满热情，很擅长交际，在与他人相处的过程中绝对迎合他人，将自我需求无限制地缩小，会积极主动不顾一切地去帮助别人。

父母教养建议：

1.让孩子意识到“热情有时候也会是一种压力”。孩子乐于助人，在意与照顾他人是非常好的品格，但“博爱型”的孩子有时候会过于热情，以至于达到“无我”的境地，不仅忽略了自身需求，还会让他人感到有压力，因为不是所有的人都会喜欢“他人的热心肠”，过度热情反而会让他们有负担。

“博爱型”性格的孩子可能无法掌握这个尺度，一股脑地热心，从而对他人造成无形的压力，就有可能遭到他人的抗拒或不理解，如此一来孩子就会出现负面情绪。

所以父母一方面要用事例或其他方式告诉孩子“热情要适度”，否则会产生反作用；另一方面也要让他知道一个人不可能被所有人喜欢，即使他付出了很多，但被喜欢、被尊重、被需要不是建立在付出之上的。

2.父母不应该打击孩子的助人天性。“博爱型”性格的孩子虽然会因为帮助他人而忽略自身，但父母千万不要因此而出言讽刺。切忌对孩子说这几句话：“别人的事情你瞎操什么心？”“自己的事情没有完成，不准出去！”“别人是你爸妈吗，对他的事情那么上心！”“你这孩子不是我亲生的吧”……诸如此类。多对孩子说这样的话：“宝贝，爸爸妈妈会一直爱你。”“妈妈知道你常常帮助别人，但是有的时候也要为自己着想，假如你为了帮助别人没有完成作业，这是不是对老师的‘不负责’呀。”“如果你太累了，爸爸妈妈会心疼你的，你是我们的宝贝啊”……以“博爱型”性格为主导的孩子是比较容易沟通的类型，家长选择平和的方式时常沟通，效果就会很明显。

3.针对性训练：培养孩子的自我意识。“博爱型”孩子最大的问题就是过于忽略自我，缺乏自我意识，所以父母应该引导他认识到每个人都是独立平等的个体，把注意力转移到自己身上一些。时常告诉他，父母、朋友对他的在意和关爱。

欲望强烈的“成就型”

“成就型”关键词：追求成功、两极化人格、积极阳光、能力强、自信、明星学生、专注力、耐力、行动力、斗争精神、为达目的不择手段、喜欢成为焦点、爱表现、爱炫耀

案例导读

盼盼三年级了，成绩一直非常好，这也一度让他很骄傲。

在盼盼最擅长的数学课上，他坐得非常端正，自信满满的样子。数学老师每提问一个问题，盼盼都跃跃欲试，并且他每次都能回答得非常好，老师也止不住地夸他，同学们都向他投来羡慕的目光，盼盼别提多高兴多得意了。

下午最后一节课要发布考试的成绩，盼盼心里特别期待。成绩出来了，盼盼考了第三名，他非常失落，觉得自己很失败。他暗自发誓，下一次一定要得第一名。

回到家里后，盼盼还是闷闷不乐的。

妈妈问他怎么了，他说这次才考了第三名。妈妈安慰道：“没关系的，第三名也很好，再努力就可以了。”

但盼盼倔强地说：“我的目标就是第一名。”说完，就去学习了。

晚上吃完饭，盼盼的情绪有所缓和，帮着妈妈洗碗收拾餐具，妈妈说：“盼盼真乖，碗刷得比妈妈都干净。”

“真的吗？”盼盼很高兴地问道。

“当然了。”

“耶，我打败妈妈了，妈妈刷碗没有我刷得好。”盼盼高兴地叫道。

妈妈看着盼盼笑了笑，在妈妈心里，盼盼积极外向，踏实肯学习，并且做事情很有条理，但就是胜负欲太强，什么事情都要比较一番，如果自己处于下风，就会闷闷不乐，还有可能做出反常行为。

以“成就型”为主导性格的孩子，把“成功”看得尤为重要，当然在不同的阶段，衡量成功与否的指标是不同的，学生阶段自然就是成绩。他们往往有很强的胜负欲，享受引人注目的感觉，非常注重结果，结果好就说明自己成功，结果不好就说明是失败。他们还有一个特点，就是只能赢不能输，当他们认为自己是胜利的一方时，就会非常阳光积极，展现出更强的能力；当他们觉得自己输了被瞧不起时，就会想尽办法证明自己的能力，甚至不择手段，不计代价，选择负面的方式。

父母教养建议：

1.让孩子明白过程有时候比结果更重要。以“成就型”为主导性格的孩子，太计较得失，把比较当做乐趣。如果生活中或者在某件事情上，有哪个人比他们做得好，他们一定不会善罢甘休，并且会绞尽脑汁地打败对方，如若不能，便会深受打击，意志消沉。

所以当孩子在做一些事情的时候，父母应该有意识地引导他将注意力多放在事件的过程中，让他们感受过程的重要性。当孩子经历挫败而情绪低落时，父母不能够冷嘲热讽或者不以为然，要表示对孩子的理解，并试图让孩子发现自己在这件事情中的成长和收获，这些不仅仅是一个名次能够体现出来的，让孩子明白虽然最后没有达到理想的结果，但是过程中的所得是无法代替的。

2.不吝于关爱。这类型的孩子往往会有这样的想法：我所拥有的一切都来源于我是第一名，我必须得最好，我必须是最成功的，否则我就是没有价值的。所以父母在教养的过程中要注意毫不吝啬地表达对孩子的爱，切忌忽近忽远，忽冷忽热，更不能因为成绩好坏、事情完成好坏来亲近和疏远孩子，这样只会更加重他们“赢决定一切”的思维。

另外，对孩子爱的表达要多体现在精神层面，少用物质奖励，多用言语关怀，给他语言的鼓励、爱的拥抱、肯定的眼神等。

3.针对性训练：高情商、谦逊品格的培养。这类型的孩子享受优越感，当其达成预期目标时，必定会炫耀，会得意，不屑一顾，嘲笑他人。这可以说成自傲，从另一个角度来看，也是情商低的表现，容易树敌。所以父母要让孩子知道“满招损，谦受益”的道理，告诉他谦逊的重要性。另外，父母也要适当向孩子传达一些人际交往、沟通的技巧，从说话开始培养情商。