借生日之际，让孩子感受时间的流逝

大人们总在说时间多么多么宝贵，时间流逝得多么迅速，但孩子们其实并不理解，或者感受并不深刻，他们嘴里虽然背着各种各样关于时间的名言，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”……但也仅仅是“从嘴里说出来”，并没有真正进到脑子里，并不理解。

有的家长说：有一次，孩子边写作业边玩，我就在旁边说：“宝贝，时间过得很快的，你再不认真写作业就写不完了，明天会被老师批评的。”孩子说了句“知道了”，但依然吊儿郎当的，等我再催他的时候，他索性就直接无视了。

还有的家长说：孩子都上三年级了，嘴里哼哼着“时间是金，其值无价”“珍惜时间可以使生命变得更有价值”，可实际上还是一样磨磨蹭蹭的，做事情三心二意，浪费时间。

看来，让孩子意识到时间的宝贵，产生对时间流逝的危机感极其有必要。父母之所以不能让孩子有这样的感觉，是因为他们虽然每天都在强调，但孩子却始终不能理解。而“生日”就是让孩子进入情景之中，对父母的话产生自我理解的一个不错的机会。

今天是周六，正好是小雅的七岁生日。一大早妈妈就起床开始忙活了，小雅则赖在床上一直不起来，妈妈好说歹说把小雅从床上拉了起来，督促她洗漱，吃完早饭后说道：“小雅，妈妈要去菜市场买点菜和肉，等晚上给你做生日大餐，你的任务呢就是跟妈妈一起去，挑你喜欢吃的东西。”小雅一听，就兴奋地答应了。

晚上妈妈做大餐的时候，小雅跟着爸爸一起给妈妈打下手，但妈妈还是累得满头大汗，终于饭菜上桌了，爸爸把他买的大蛋糕也放到了桌子上，在上面插了几根蜡烛。

让孩子尽量参与到自己的生日准备中来，如果他兴致不高，可以用他感兴趣的方面作为吸引元素，就像小雅的妈妈说让她自己挑喜欢吃的东西一样，在大人的带动下，孩子也会变得积极，就像爸爸和小雅一起为妈妈打下手。让孩子参与进来，生日的意义才会更加凸显。

“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”三个人一起唱起了生日歌。

“小雅，快许个愿吧。”爸爸说道。

“我希望自己像爸爸一样高高的，像妈妈一样漂亮。”小雅高兴地说完，就撅起小嘴把蜡烛吹灭了。

“宝贝，你数数看有几支蜡烛。”妈妈说道。

“1、2、3……7”，小雅兴奋地说，“有7根。”

“去年是几根呢？”爸爸问道。

小雅歪着小脑袋想了想，随即摇摇头：“去年没有数蜡烛。”

“是6根，今年比去年多一根。”妈妈说道。

“对啊，我又长大了一岁，所以蜡烛又多了一根。”

“小雅长大了，爸爸妈妈却变老了。”

“那我们永远插6根蜡烛，这样爸爸妈妈就不会老了。”

“时间过去了就不会回来了，就算是蜡烛的数量不变，我们还是一样会老，小雅也会一样长大。”

“为什么呢？我不要。”小雅撇着嘴说道。

妈妈起身去了卧室，回来后手里多了好多小衣服，妈妈把它们一件件铺开，指着说道：“这是小雅一岁生日时候穿的衣服，这是两岁……这是去年的，小雅看看现在还能穿上吗？”小雅拿着试了试，有的根本连胳膊都塞不进去，有的能穿上，但是很短。

使用某些道具帮助孩子充分理解时间一去不复返的道理，让他能够从自己的角度去认识时间，不要用大人的角度去反复说教和强迫孩子。

“所以，宝贝，就算你只插一根蜡烛，你也不可能再变回一岁时候那么小了，爸爸妈妈眼角的皱纹也不会消失”，爸爸说道，看见小雅有些沮丧，爸爸又接着说，“但是，这也不是全然没有好处，比如小雅长大了就可以替妈妈做饭洗碗，妈妈就不用那么累了，而且……”

“而且什么呀，爸爸，你快说呀。”小雅催促着。

“而且，还有一种魔法，可以让时间慢一些。”爸爸神秘地笑着。

“是什么呢？”小雅好奇地问道。

“你想啊，如果你在起床时能够快一些，把15分钟变成10分钟，剩下的5分钟就是多出来的，这样时间不就‘慢’了吗？如果你所有的事情都能做得稍微快一点并且还能有序地进行，多出来的时间就会更多，能做的事情也就更多，这就是管理时间。”小雅似懂非懂地点点头。

“哎呀，光顾着聊天了，饭菜一会凉了，我们先吃饭吧。”妈妈说道。

晚上，小雅躺在床上，突然趴到妈妈耳边，说了句：“妈妈，我好像知道时间是什么了。”

当孩子对时间流逝有一些概念后，适时做一个总结加深他的理解和记忆，还要告诉他时间流逝的“好处”，不要让她产生恐惧感，最后可以稍微提一下“时间管理”的概念，不过这时不用深度解读，给孩子留下一点印象即可。

上述场景就是一个相对成功的引导案例。其实让孩子理解一些东西并不难，重要的是家长需选择正确的表达方式，孩子有他自己的世界和认知的途径，如果只是站在大人的角度一度灌输某种道理、思想、做事的方式，孩子是不会理解的，孩子不理解自然就听不进去，父母就会唠叨或者生气，如此一来，孩子就会更抵触。

所以，一定要以合适的方式告诉孩子你想让他知道的事情，借助生日的机会，让他意识到时间的流逝，让孩子从自己的角度去理解新事物。