——————第一次编写剧本
上周四接的通知（在下是心理委员嘿嘿嘿~），要搞个校园心理剧，反应青少年心理矛盾啥的。一开始特别发愁剧本呢，本班有人说要写，便交个他们了，但由于时间紧迫（这周三便要审核剧本），上周末使劲儿催剧本无果。周日两点起笔，三点停笔——在下纯原创剧本，便这样轻轻松松成了。嘿嘿~果然还是自己动手，丰衣足食。此处吹一吹的话，我自我感觉我的脑洞还不错，编写全程不到一个小时，还以为多难嘞~原来是如此的so~easier~哈哈哈~
就按照报回来的演员名单共五个人，写了个五人小剧，图一为当时刚写完时的初稿。
然后周一二，于学校，和演员较详细的讨论了之后，做出改动，图2到4是当时的手动改动。图七，纪念一下，当天（本周二）晚上回来，我和其中一位演员讨论了将近一个小时嘞，最终完成对剧本的范围改动，成了，周三审核的，当然是意料之中的顺顺利利就过了，毕竟我这可是高扬主旋律的作品，没理由不过。
纯粹的全原创剧本，由在下主笔，讨论改动增删五次，批阅十载，最终成形版。
特撰文以记录此首次编写剧本之旅
最后附最终版的电子版：
学习为了什么？（全原创剧本）八十七班
舞台：四个桌子田字摆放，甲丁同桌，乙丙同桌
开场背景：教室
CHY（昏昏欲睡的缓缓走入，夸张些，走路踉跄，书包一挂，坐到座位上升个懒腰）：“啊~~~真瞌睡呀，每天睡得比月亮迟，起的比太阳早的，真要命嘞~不行我得再睡会儿”（然后CHY在桌前趴下）
SHY（蹦蹦跳跳的奔达上场，哼着歌儿，坐到自己位置上，满脸自信的坐下，掏出课本）
PZY（SHY掏出课本的一刻上场，速度稍快些，用跑的，表现出慌忙感，急急忙忙的跑上来）问双HY：“喂喂喂，哥们~快快快，作业写了没，快快快，我瞅瞅的，昨天玩儿的嗨过了，忘了写了”
SHY（一脸嫌弃的边掏作业边说）：“呵~每天不写作业，真不知道你怎么想的”
zjx（双HY说话的同时，入场，脚步稍缓，目光坚定，入座，对CHY说）：“你怎么又睡了，快醒醒吧~准备跑操了，这一天天，昏昏沉沉的”（停顿二三秒，收拾书包然后再对CHY说）“对了，作业写完了么？睡得这么踏实的”
CHY（听到作业二字，抬起头来，漫不经心的说）：“作业？作业是啥，我认识它吗？嘿哟，成天作业作业的，不烦吗？你说我们成天学习究竟是为了什么呢？”
前排SHY（转过来）说：“那还用说，为了未来美好的生活呗，这不是家长老师经常念叨的几句话呗”
PZY（与SHY一统转过来）：“其实说到底，学习为了出人头地，怎么样就能出人头地呢？将来能赚大钱呗，有钱能使鬼推磨，学习就是为了赚大钱”
zjx（一脸嫌弃，嘲讽道）：“纯属胡扯，学习为的，应该是报恩父母，俗话说得好：我养你小，你养我老，学习是为了让父母更好的生活”
PZY（蔑视的笑了笑）：“呵呵呵，你这个和我说的有什么区别，我问你，不赚大钱，怎么给父母更好的生活？”
CHY（表示不屑一顾）：“你们都说的些什么呀，一个个虚无缥缈的，就知道功与利”
SHY（反问）：“那不知你有什么高见呢？”
zjx（追问）：“我们让你说的一无是处的，那你觉得呢学习是为了什么呢？”
CHY（表示一脸无辜）：“所以说，我的观点就是活一天算一天吧，作业什么的，由他吧，大不了挨顿批呗，学习就是来学校混日子来了，啊~不行，我得再睡会儿”（说完接着趴桌上）
SHY，PZY，zjx（三人同时表现出不屑，齐声道）：“切~诶~~~~”
zjx（再开口，胸有成竹）：“要我说，就是为了回报父母啦，这可不是功利心，这是感恩的心，永远怀有感恩的心，学习就是为了感恩父母老师的栽培”
SHY（讥笑）：“哟哟哟，看把你伟大的”
PZY（争锋而起）：“赚不了大钱，何来感恩一说，感恩是在有物质能力的前提下才能谈的”
SHY：“出人头地了，还愁赚不了大钱么？”
zjx：“你们这才是真正的功利主义，就知道扬名立万”
PZY：“现实点吧，世界没有那么美好的，随随便便就把感恩挂嘴边上，你可真是个圣母”
zjx，PZY，SHY三人吵起
约五秒钟左右
CHY（抬起头来）：“都别吵了，一天天的就知道打扰我睡觉。你们仨没一个现实的，小小年纪谈这些有意思么？有意义吗？还不如睡会儿觉。”（说完接着趴下）
PZY，SHY，zjx（三人齐怼CHY）
SHY：“你这才是两耳不闻窗外事，一心只求睡大觉”
zjx：“你这样浑浑噩噩的活着，就有意思？有意义吗？呵~呵~”
PZY（表示无语，叹气摇头，并转了回去，接着写作业）
随后，SHY也转了回去，zjx也不说话了
WYC（脚步迅速，嘴里嘟囔，跑入场）：“迟到了，迟到了”
WYC（见到同学后说）：“别说了，别说了，快做好，老师来了，老师来了”
这时候GHR（老师）进来了（落落大方的，拿着一本教科书，语气沉稳）：“孩子们，你们可听过戍边战士吗？”
CZPSW（四人见老师来了，都坐的笔直端正，齐声道）“没有~”
背景换戍边将士照片，新闻联播关于中印边界冲突解说响起。
CZPSW齐向后看
解说完毕
老师：“同学们，你们觉得他们的死值得吗？”
CZPS互相对视，共同沉默
WYC（一脸懵逼）问周围同学：“这是什么情况啊？”
四下无人理文一超，然后文一超也安静下
GHR（老师）：“同学们，他们的年纪有的也就比你们大五六岁岁，他们也有过你们这个年纪，他们也有青春与梦想，有过希望与方向，那他们为什么在最不应该离开的年纪而离开呢？”（停顿三秒，老师眼睛盯向学生，展现学生的惭愧）
CZPSW（五人流露出惭愧感，低下了头，保持沉默）
老师：“同学们，要知道，他们，是为我们而死的！”（停顿三秒，老师眼睛盯向学生，展现学生的羞愧）
CZPSW（声音可以一起也可以分散开）：“老师，我们知道了”
GHR（老师）：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。有的人活着，他已经死了，有的人死了，他却依旧活在人们心中。”（稍缓，可以走两步，然后比划手势接着说）
GHR（老师）：“同学们，既已育为华夏人，则应血泪两昆仑。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，追求知识的光芒去探索未知的世界，去找寻一个真正的自己！”
学生五人原地起立
GHR：“有国才有家！”
SHY：“少年强则国强！”
PZY：“少年智则国智！”
CHY：“少年富则国富！”
zjx：“少年自由则国自由！”
WYC：“少年雄于欧洲则国雄于欧洲”
GHR：“少年雄于地球则国”
其余五人齐声呐喊：“雄于地球！”
全部人马站于荧幕前
“谢谢大家”鞠躬
完~