第五章

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王永学向中队长牛幸娃汇报说:为了巩固内务卫生的良好成果,他想在全中队进行一次卫生常识教育活动。牛幸娃说:“教育活动归你指导员管,你抓起来就是了,只要把内务卫生保持好,怎么开展教育活动都行。”又说,“这一阶段我忙于抓军训,再就是老金让我参与研究施工组织设计方案,现在到了启动的时候,争取在中下旬定下设计方案,把施工器材运到施工现场,在大雪封冻前进洞施工。连里的其他工作,你就多抓一些。”

这样一来,在王永学主导下,全中队卫生常识教育活动就开展起来了。苗丽萍担任授课教员,杨玉琼和申力明担任助手,为她准备相关器材、模型和挂图。这时候,申力明的身份也发生了变化。苗丽萍找到牛幸娃,提出十一中队这么大一个中队,应该设立一个卫生员,主管全中队的卫生防疫工作。牛幸娃同意后,申力明愿意担任卫生员,但文书工作离不开,就让他以文书身份兼任卫生员,主要与苗医生和杨护士配合。申力明乐意为之,他在军事训练中担任她俩的班长,又配合她们进行内务卫生检查,已与之熟悉起来。在即将展开的卫生常识教育活动中,申力明和杨玉琼成了苗丽萍的左膀右臂。

苗丽萍理解了王永学的苦心,也明白了他的意图,在授课前进行了认真的备课,在备课中感到了王永学看问题全面、辩证、客观。进一步认识到,战士们不仅缺乏性知识,其他方面的卫生知识也缺乏,不仅需要普及性知识,还要普及其他方面的卫生知识。她和第四军医大学的授课老师取得了联系,要到了各个学科的最新教材,结合基层战士的实际情况,撰写通俗易懂的讲稿。她还用自己的工资托人在第四军医大学开办的书店,给每排购买了一本《医疗卫生手册》,给每班购买了一本《卫生常识读本》。当然,授课的重点还是放在性知识、性教育上,她认为战士们处于青春期,了解这些有好处。她也想在这次教育中探索一些经验,收集一些样本,为今后写作这方面的医学论文做一些准备。尽管目前这一课题被视为禁区,将来总有一天会打开,会开放的。她坚信违背常识的东西是不会长久的,顺应人性、符合人性发展的东西才有生命力。她坚信这一点。她愿意做一个探索者,即使做出一些牺牲,付出一些代价也在所不惜。

苗丽萍的讲稿按八个专题准备,内容包括人类的起源和卫生健康意识的形成、人体的构成、人体运动系统、神经系统、内分泌系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统、泌尿系统等,既有理论,又有实践经验的描述;既有一定深度,又通俗易懂。为此,她对在军医大所学知识进行回顾,又阅读了一些新的资料,使之充实、新颖、有趣。比如,在人类构成这个专题里,她先讲到了人体构成元素。人体是由化学元素组成的,组成人体的元素有60多种。其中有钙、钠、钾、镁、碳、氢、氧、硫、氮、磷、氯等11种必需的定量元素,集中在元素周期表头20个元素内,另有铁、铜、锌、锰、钴、钒、铬、钼、硒、碘等十余种必需的微量元素。其中钙、钠、钾、镁4种元素约占人体中金属离子总量的99%以上。

每个专题预设在60分钟以内,另留出30分钟,由战士提问,苗丽萍作答,既授课又回答交流,尽量生动活泼。讲课采取全中队大课授课方式,为此请木工班做了授课桌,还扯了电线,安装了话筒,在墙上挂了挂图。七十年代中期,干部战士的文化程度普遍不高,不少人写家信还要让别人代笔,苗丽萍了解这个情况,她要让自己的讲座适合这一状况,把有关知识从高难艰深化为通俗易懂,注意语言的通俗化和举例的实证效果。她记得毛主席在延安时,曾批评有人写标语把“人”字写得复杂难认,是“故意让人看不懂”。现在这种故作高深的情况也不少,她要反其道而行之,让干部战士以通俗易懂的方式认知人体医学卫生知识。

第一堂课由代理指导员王永学主持。牛幸娃正好去矿上参加施工组织方案论证,没能参加。其他中队领导也很忙,听课的除王永学和司务长刘柱锁外,其余便是全中队班排长和战士。

王永学先对前段内务卫生状况进行讲评,对取得的成绩进行充分肯定,接着讲此次请苗军医开授“卫生常识课”的重要意义。也把主讲人做了一番介绍。虽然苗医生和大家在一起摸爬滚打,也天天来宿舍检查卫生,但并不了解她是第四军医大学毕业的高材生,有多篇研究论文在学校内刊发表,而且有精湛的医术,还是自愿留在镜铁山为十一中队干部战士服务的。了解到这些之后,大家欢迎她讲课的掌声更热烈,也更加发自内心。记得一个什么人说过,一个人的外表、行为、内心、灵魂都应该是美丽的。在十一中队战士眼中,苗军医就是这么一个人,她的一切都是美丽的,她讲的课也是新鲜的。入伍后他们经受过各种各样的政治教育、传统教育,但听苗医生讲卫生常识课还是大姑娘上轿——头一遭。人人把眼睛瞪得大大的,集中了自己的全部精力。

第一堂课效果出奇地好。苗丽萍生动形象地讲了人类起源,讲了由猿到人的变化过程,讲了人类在抵抗疾病和瘟疫的过程中,如何树立了卫生意识,发展了医术,讲了卫生和防治疾病的关系。讲的人津津乐道,听的人津津有味。除了苗丽萍的讲课声,战士中没有一点声响,真是连掉一根针都能听得见。在接着进行的答问环节,全会场却像一锅开水翻滚,战士们争先恐后踊跃地提出各种问题,问题也提得五花八门,千奇百怪,有的让人笑破肚皮,把杨玉琼笑得蹲在地上捂着肚子。

仓库材料班班长、铁匠苏明远说:“苗医生,你说我们人身上都有铁、有铜,哪一块是铁,哪一块儿是铜呀?”不知他是真的不清楚,还是明知故问。战士们轰的一声笑起来。

会编织毛衣的班长慕古秀好不容易抢上提问的机会,他粗门大嗓地说:“我听我奶奶说,人是叫女娲的神用土捏出来的,男人女人都是黄土捏出来的,捏时加水多的就成了女人,因此说,女人是水做的。请问苗医生,不知我奶奶说得对,还是你说得对?”

苗丽萍耐心地解释说:“人体身上的铁呀,铜呀,都是微量元素,肉眼是看不见的。其表现形式与镜铁山的铁和铜不一样。要是一样,咱们就不需要千辛万苦到镜铁山找铁矿石了。”接着苗丽萍面向慕古秀说:“刚才这位战友讲,老奶奶说人是泥捏的,这说的是女娲抟土造人,是一个神话故事。关于人类起源,还有多种多样的传说,比如上帝造人说、亚当夏娃说,这都是人类初始阶段对自身来源的一些想象。我刚才讲的是理论学说,是更接近真相的一种真实。是不是这样,还需要继续进行科学探讨,比如,有人说人是来源于鱼类的、来源于蛙类的。多几种说法并存也没有什么不好,百家争鸣也有好处。我这里介绍的是关于人类起源的一个基本看法,并没有穷尽已有的认识,大家多读一些书,对这方面的知识就会了解得更多些。”

苗丽萍的一席话和蔼可亲,又知识渊博,让听课的战士们折服,听她讲课的愿望就愈发强烈了。

长话短说,一晃二三周过去,讲课终于到了讲生殖系统专题了。这是本次卫生常识课发起的源头,也是苗医生授课的重点,但这个重点是隐含在整个课程中的,也是过去的禁区和现在授课的难点。讲生殖系统,就必然涉及男女性器官,涉及性知识。以生殖系统为主题而不以“性知识”为主题,是为了避免过于刺激人的眼球,引起一些人的敏感。以系统掩饰重点,以题目来涵盖内容,这是日常生活中人们常用的障眼法。把许多食材放在锅里一起煮,是什么东西你就看不清了,东北人叫“乱炖”,大概就是这个意思。但在炖的人心目中,什么是主要食材,自己心里是一清二楚的。一些政治家借此来回避矛盾平衡关系解决难题,是深得个中三昧的。

苗丽萍没想那么多,她就是一个医生,以救死扶伤为天职,以传播科学知识为己任,头脑没那么复杂,之所以想得多一些、周全一些,她是替代理指导员王永学考虑。一个农村孩子出来当兵不容易,好不容易入党、提干,当上了代理指导员,正巴望着何时把“代理”二字去掉,如果因此事坏了人家前程,岂不让自己心里不安。虽说那天在一来二往的交谈中,自己以鲜明态度表示“你转业复员到天涯海角,我跟你到天涯海角”,但这是自己下了决心的表示,并不是真想看到这种结果。想到这里,这个爽朗的东北姑娘脸上腾起一片红云,自语道:“哎呀,我怎么会这么说,难道是爱上了人家不成?”说完,回头看看,确认身边没有人这才放心。放心倒是放心了,但一个姑娘的心事却再也放不下来。