让孩子阅读并非什么书都读，作为教师和家长要引导孩子把握，除了《课程标准》规定的阅读书目以外，还要阅读一些正能量的作品，注意什么书不该读，要指导孩子写好读书笔记。
一、阅读积累需要注意的几个问题
让孩子远离一些书籍。阅读需要阅历来辅助，没有一定的阅历在小学阶段让孩子啃一些大部头的文学作品，一定会带来减弱视力等负面影响。所以孩子阅读的东西，篇幅不要太长。有一些杂志靠着绚丽的画面和时尚的内容，甚至是感官刺激的大幅彩照来吸引读者，这些印刷精美、价格昂贵的娱乐性的杂志也不适合中小学生阅读。
成人书籍里多是描写成人的世界和情感，里面一定夹杂着许多少年儿童不能真正理解的东西，所以我们要让孩子远离这些书籍，帮助他们选择、推荐一些适合他们的读物。
孩子偏食一定不利于成长。一些学生特别是中学生喜欢言情只读琼瑶；喜欢武侠，却只看金庸。有些少年不喜欢读作文选，只读文学作品；另一些少年儿童从不读文学作品，只看作文选。作文选毕竟是学生作文的汇集，语言还稚气，文采还稚嫩，视野还狭窄。这就要求孩子既喝鸡汤，又喝蛋汤。文学是生活的提炼，是作家对生活的一种理想描绘。可是有一段时间有些少年就迷恋于《还珠格格》和琼瑶的小说，把文学等同于生活，整日被故事中的人物所感动，魂不守舍，其言行举止被人讪笑。学习成绩日趋下降。
二、写好读书笔记或读后感
凡是有学问的人都有“不动笔墨不读书“的习惯。手捧一本书，拿着一支笔，或是圈圈点点，勾勾划划；或是把心得记录下来，或即学即用，算是读书的收获。因此，教师或家长可以把他们的方法拿来，不仅让孩子通过读书进行阅读积累，而且要学写读书笔记，并逐步养成写读书笔记的习惯。
写读书笔记，是一种有效的读书习惯，通过写读书笔记可以帮助孩子积累许多妙词佳句，帮你从茫茫的书海中淘得珍贵的金粒，从而不断地陶冶自己，充实自己。我们要在孩子学好课文的基础上，阅读课外阅读，注意充分发挥学校图书室和班级图书角等阵地的作用，培养孩子“好借好还，再借不难”的伙伴间借书习惯，为孩子提供丰富的阅读材料；运用统一的“阅读卡“，要求孩子对文章中的精彩片段、妙词佳句、成语格言及时摘抄，分类整理，写上感想或简要批注。
写读书笔记、摘录词、句、段，都是读书常用的好方法，而给作者写信，也是一件有趣的活动。指导孩子精选美文，安排版面，合作完成一项“美文剪辑欣赏“，办好手抄报，是语文综合实践活动的主要手段。写读后感是读书笔记的一种，它是孩子读书效果的直接反映。读后感就是阅读材料发表自己的看法和主张，因此读后感的写作首先是有感而发。“感“是读后感的主题，读后感一定要有自己的感受，而且文章绝大部分应是孩子本人的“感想“。像学生李雪娇的《共有的情怀》就是一篇思路开阔的读后感。
[范例]：
共有的情怀--《难忘的一课》读后感
灯光下，我翻开语文书，一行醒目的题目又映入我的眼帘--《难忘的一课》。这篇课文讲的是抗日战争胜利后，作者在台湾一所乡村小学里看到一位台湾教师教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，感受到了台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。读着，读着，我被一行深情的话语--“我是中国人，我爱中国“深深地打动了。是啊，还有什么比这句最简单的话更足以表达台湾人民真挚的爱国之心呢？
台湾，祖国的宝岛。由于清政府的腐败无能，她被日本帝国主义践踏了 50年。 1945年抗日战争胜利后，台湾又回到了祖国母亲的怀抱，台湾学生再也不用接受日本帝国主义的奴化教育，可以把心理话深情地向祖国妈妈说，自豪地让世界听--“我是中国人，我爱中国！“这怎能不令他们激动？怎能不使每个中国人感动？
我的思绪又回到了现在，香港和澳门回归时那动人的场面萦绕在我的脑海中。人们欢呼着，跳跃着，你高歌一曲，他畅吟一诗，大家表达着同一个心声：“我是中国人，我爱中国！“正是这句话把所有炎黄子孙的心紧紧地连在一起，也正是这句话，使我们的祖国日益昌盛。
而台湾的一小撮别有用心的人妄想搞什么台湾独立，这是所有热爱祖国的中国人所不允许的！
我放下课本，走出屋子，抬头望着晴朗的夜空中那一颗最亮的星星。我想海峡的那一岸，一定有一个小姑娘也在望着这颗星星……
（点评）：我想海峡的那一岸，一定有一个小姑娘也在望着这颗星星……小作者想得远，想得近，又想得实。小作者由宝岛的丢失，想到清政府的无能，帝国主义的入侵和台湾人民的浴血奋战；再从远到近，想到香港、澳门的回归；最后从身边的小屋想到远方的蓝天下的台湾同胞。文中写到台独分子的阴谋企图，就具有了文章的时效性。