五、教师专业发展的内容

根据《幼儿园教师专业标准(试行)》,教师专业发展主要包含专业理念与师德、专业知识与专业能力三个维度。

(一)专业理念与师德

专业理念与师德维度包括职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育与教育的态度与行为和个人修养与行为四个领域。

1.职业理解与认识

职业理解与认识具体包括:①贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规;②理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神;③认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展;④具有良好职业道德修养,为人师表;⑤具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

2.对幼儿的态度与行为

对幼儿的态度与行为具体包括:①关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位;②尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿;③信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求;④重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

3.幼儿保育和教育的态度与行为

幼儿保育和教育的态度与行为具体包括:①注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯;②注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想象力,发掘幼儿的兴趣爱好;③重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动;④重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式;⑤重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用;⑥重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。

4.个人修养与行为

个人修养与行为具体包括:①富有爱心、责任心、耐心和细心;②乐观向上、热情开朗、有亲和力;③善于自我调节情绪,保持平和心态;④勤于学习,不断进取;⑤衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

(二)专业知识

专业知识维度包括学科知识、幼儿保育与教育知识和通识性知识三大领域。

1.学科知识

学科知识具体包括:①了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定;②掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法;③了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法;④了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策;⑤了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

2.幼儿保育与教育知识

幼儿保育与教育知识具体包括:①熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则;②掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法;③熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法;④掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法;⑤了解0~3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

3.通识性知识

通识性知识具体包括:①具有一定的自然科学和人文社会科学知识;②了解中国教育基本情况;③掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识;④具有相应的艺术欣赏与表现知识;⑤具有一定的现代信息技术知识。

(三)专业能力

专业能力具体包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与指导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展七个方面。

1.环境的创设与利用

环境的创设与利用具体包括:①建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦;②建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适;③创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境;④合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。

2.一日生活的组织与保育

一日生活的组织与保育具体包括:①合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中;②科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作;③充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育;④有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故、危险情况,优先救护幼儿。

3.游戏活动的支持与指导

游戏活动的支持与指导具体包括:①提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件;②充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿开展游戏活动;③鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足;④引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

4.教育活动的计划与实施

教育活动的计划与实施具体包括:①制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案;②在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导;③在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式;④提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。

5.激励与评价

激励与评价具体包括:①关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心;②有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿;③有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。

6.沟通与合作

沟通与合作具体包括:①使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作;②善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通;③与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展;④与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展;⑤协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

7.反思与发展

反思与发展具体包括:①主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作;②针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;③制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。

知识要点

根据《幼儿园教师专业标准(试行)》,教师专业发展主要包含专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。专业理念与师德包括职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育与教育的态度与行为和个人修养与行为四个领域。专业知识包括学科知识、幼儿保育与教育知识和通识性知识三大领域。专业能力具体包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与指导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展七个方面。学习时,要熟记各个维度的内容,而且能够根据相关材料判断这些信息属于哪个维度与领域,同时还要能够判断是否违背了上述具体要求。