- 多元智能教学法:挖掘每一个学生的最大潜能
- (美)迈克·福里萨姆
- 442字
- 2021-03-26 16:17:38
霍华德·加德纳的多元智能理论
观点
霍华德·加德纳在综合并改进前面提到的三种理论的基础上,最终提出了多元智能理论。
20世纪80年代早期,在研究大脑受到损伤的患者时,加德纳发现了一个有趣的现象:病人在大脑的某些区域受损后,会丧失某些技能,但其他技能却不受影响。
基于此,加德纳逐步提出:人类大脑中存在不同的“心智”。
根据他的理论,每个“心智”都表现出独特的智能,并让人类拥有了特定的能力。
一开始,加德纳提出了七种智能:
● 逻辑—数学智能
● 言语—语言智能
● 交流—人际交往智能
● 自知—内省智能
● 视觉—空间智能
● 动觉—身体智能
● 节奏—音乐智能
20世纪90年代中期,加德纳又提出了第八种智力:自然感知智能。
近年来,他又在考虑第九种智能:存在智能。
不过,关于第九种智能,他还没有发现足够的证据。
想了解更多信息,请参阅霍华德·加德纳的著作《智能重构:面向21世纪的多元智能》(Intelligence Reframed:Multiple Intelligences for the 21st Century,基础读物出版社)。
实际操作
把下列活动和相应的智能连起来 (有些活动可能不只与一种智能相关,有些活动可能和所有智能都无关) 。