爱心浇灌格桑花 民族团结结硕果

潘泳江

“北燕”的清晨是一天中最美的时刻，当金色的朝阳洒满整个操场，伴着习习的微风，操场边、长廊里、看台上都能看到藏生们三三两两晨读的身影。西藏内地班是我国一项特殊的民族教育政策，是智力援藏的重要组织形式。针对西藏学生的特殊性开展教育教学活动、提高其综合素质、更好地落实民族教育政策，一个重要的前提是做好内地西藏班的班级管理工作。

北师大燕化附中于2011年起设置西藏内高班，招收46名学生，2016年扩招至每年135人，今年西藏内高班学生在校人数已达到400人，学校成为全国内地西藏散插班人数较多的高中校。多年来，学校在“希望”教育办学理念引领下，以“家国文化”为精神追求，形成了一套完整的民族团结教育工作思路。经过全体教职工的不懈努力，学校出色完成了教育援藏的政治任务，赢得了社会的广泛赞誉。而我，作为一名教学一线的政治教师及班主任，陪伴并见证着一届又一届优秀的北燕内高班学子展翅高飞。欣慰的同时，我深感责任之重大。在日常的教育教学及班级管理中，我用爱心和行动赢得了学生们的信任和爱戴，和这些可爱质朴的孩子们始终保持着亦师亦友的关系。民族教育工作，我认为做好以下三点极为重要。

一、用爱心赢得信任

西藏学生不远数千里来到北京，远离父母亲人，异地求学，生活和学习的压力比较大。陌生的环境也使他们有诸多的不适应，感到茫然、无助。并且大多数藏族学生不善于表达，心理问题隐藏在内心深处，不易被发现。不及时尽心尽力处理这些问题，将严重影响孩子们好的习惯和品格的养成。所以，班主任始终要为学生的成长服务，努力营造良好的班风学风，必须在他们身上倾注更多的爱心。

我能做的就是多关心他们。我在课间、间操、晚饭后，经常同他们聊天、谈心、拉家常，注意观察他们的情绪变化，多方面、多角度地了解他们的思想波动，从生活方面关心他们，消除孤独感，减轻心理压力。对学生的关心体现在细微之处，比如一些藏族学生在冬天打完篮球后不注意加衣服，我就提醒他们注意保暖，预防感冒。有些学生不好意思直接说出心中所想，我就采用写信、周末发微信等形式与学生交流，给学生加油打气。多给予他们精神力量和生活帮助，捕捉闪光点，肯定他们的进步。

我和西藏内高班的学生之间有着浓厚的情谊。我不仅像家长一样关心他们的生活，嘘寒问暖；更在学业上给予他们指导，引领他们的人生。对学习暂时落后的藏生，我格外关注，每次都会询问他们哪个概念没听懂，哪个大题不会答。特别是升入高三以后，考试比较频繁，我为每个藏生创立了个人学习成长记录袋，记录了每一次考试各个学科的分数和排名。每次大考之后，我都会利用各种图表数据，详细地分析藏生成绩，有针对性地和他们进行沟通，帮助他们分析自己的优势和劣势，为下一阶段的学习开出药方。在学业上的有效帮助，让孩子们更加信任我了。我也推心置腹地和他们谈心，帮助他们克服不利因素，战胜自己，考上理想的大学！

二、我们是相亲相爱的一家人

我认为，一个班级最重要的是班级的凝聚力，它就像一种无形的力量，把大家的心紧紧连在一起。作为散插班，也就意味着内高班的藏生要和本地的本地学生一起生活学习，考试竞争。作为班主任老师，每接手一个新班级，我都把建设和谐班集体的理念，传播给学生。我经常同班级里的同学沟通、交流，及时了解学生的思想动态，塑造了一个相互信任、相互支持、精诚团结的班集体。我利用班会以及其他一些活动，充分给藏生展示才能的舞台，他们能歌善舞，一亮歌喉，一展舞姿，就惊艳了班里的众多粉丝。班会上，我让藏生介绍他们习俗、节日、礼仪、饮食等传统，让本地学生更好地了解西藏文化。他们带着本地学生学跳锅庄舞，一起读藏文。本地学生对那片圣洁的沃土心生向往。我还通过班会、手抄报、黑板报等主题教育活动来增强学生维护民族团结的意识。每年元旦、春节、藏历新年来临之际，我都会带领学生祝吉祥、送祝福，共同庆贺各民族节日的到来。我也会安排更多的机会，让多民族同学更好地融合。在户外拓展训练时，我不断鼓励孩子们挑战各种困难，团结协作完成任务。拔河比赛，是最能体现团结协作的项目。场上的同学不分民族，紧密有序地排列在一起，心往一处想，劲儿往一处使，为班级的荣誉拼了。同学们明白了团结就是力量。只要我们的心凝聚在一起，什么困难都难不倒。在座位的安排上，我也尽量让本地学生和藏生做同桌，并经常调换座位，让学生接触并了解和自己不同的同学，拉近了多民族同学的关系。在学习上，他们取长补短；在生活上，他们互相关心。

在我的积极引领和倡导下，民族团结的重要性已被全班同学所知晓，民族大团结的意识已牢牢地根植在各族同学心中。同学们普遍认同，共在一个班级，就如共同生活在一个大家庭，各民族同学都是兄弟姐妹。大家团结了，才能心往一处想，劲儿往一处使，才能办好班级的每一件事。大家一起遵守课堂纪律，老师课堂上的讲解就能思路连贯，内容清晰；大家一起保持环境卫生，就会有一个干净舒适的学习环境；大家相互包容、团结友爱，就能相处融洽，收获友谊；大家团结奋进、努力拼搏，就能为班级、为祖国赢得更多更大的荣誉。记得2014年临近高考时。本地学生偷偷地为品学兼优、乐于助人的次仁顿珠同学准备了一个简短而感人的生日聚会。当次顿同学毫无准备地走入教室后，被眼前的一切惊呆了：投影上是他阳光如明星般的大照片，欢迎他的生日蛋糕和生日歌。次顿同学非常意外，非常惊喜，流着泪说：“大家对我太好了，谢谢大家！”每一位同学都对次顿同学表达了真诚的祝福。有的说：“我和次顿同学同桌三年了，他特别乐于助人，在学习上给我很大的帮助。”有的说：“希望次顿能和我长得一样高。”有的说：“希望次顿能考上自己理想的大学，走到哪儿都不要忘记我们。”同学们像兄弟姐妹般热情地拥抱在一起，一起哭一起笑，依依不舍的情谊溢于言表。

三、引导藏生关注社会，培养杰出领导力

西藏内高班就是要培养未来建设西藏的优秀人才。为此，在平时的教育教学工作中，我也十分注意引导藏生关注社会，培养杰出领导力。例如，在政治课教学《民主管理——共建幸福生活》时，我与学校党支部及燕山各社区居委会党支部取得联系，共同开展党建联盟活动。把课堂搬进社区，让本地学生带着藏族同学走进身边的居委会调查实践，全面了解基层居民组织是如何运行和决策的。藏族同学第一次走进了学校周边的社区，充满了好奇。在短短的两个小时的采访调研中，他们认真询问，记录。通过实践活动，学生们收获满满，深深体会到：政治课本上的内容，并不是空洞的口号，而是实实在在就是我们身边的生活。更可贵的是，藏生深入内地，了解了本地学生所生活的小区的民主管理情况，对于我国基层民主管理制度，有了更深的政治认同。

模拟政协活动是政治课堂的延伸，旨在引导学生关注社会，针对社会上的一些不完善现象进行调研，提出建议。在高二的模拟政协社团活动中，我鼓励藏生积极参与。这是培养他们杰出领导力的一个平台。最终，在我们模拟政协的3个议题小组中，都有西藏内高班学生的身影。其中一个小组的议题是《关于促进西藏内高班发展的提案》，小组成员既有本地学生，也有藏生。他们积极踊跃地在一起讨论，设计调研方案，并走出课堂多方调研。他们采访了本校西藏部主任和老师，大家在草地上席地而坐，全面了解了我校西藏部的发展情况。对西藏部老师的无私付出，感到由衷钦佩。他们还走出学校，来到了北京西藏中学，和老师同学们热烈座谈，了解到了许多民族政策。为了了解更多情况，同学们还设计了网上调查问卷，通过微信群发到了全国各地。在总结调研材料的基础上，大家集思广益，针对目前管理中有待改进的地方，提出了合理化建议，形成了模拟政协提案。最后，在学校的展示评比演讲活动中，小组同学自信满满，流畅的表达，默契的配合，得到评委老师们的一致认可，最终荣获优秀提案奖。小组中汉藏两族成员激动地拥抱在一起，热烈祝贺着属于他们的胜利。汉藏一家亲，得到了完美的诠释。

民族团结进步事业，是关系国家长治久安和人民幸福安康的一项重要事业。我在平凡的工作岗位上默默耕耘，送走了3届内高班毕业生。他们以优异的成绩考取了人大、复旦、政法大学、浙大等名校。特别是2015届的旦增央金同学考取了北大法学专业，2016届次仁曲吉同学考取了清华大学新闻专业。每到高考之后送别藏生时，他们都与我依依惜别，难舍难分。孩子们真诚地邀请我一定要去他们家做客。看到藏生们羽翼丰满，展翅高飞，我也感到无比欣慰！民族团结结硕果——我们爱心浇灌的这些格桑花，怒放在天涯，他们终将成为建设西藏地区的杰出人才！