秘密四：想“补课”，没门

眼下，越来越兴盛的“补课”几乎火遍中华大地。成绩差的总幻想后来“补”上，成绩好的更要“补补更健康”，就这样，不管是因为补习班的“忽悠”，还是家长的花钱买愿意，反正，“补课”火了！

我之所以冒天下之大不韪，坚决不让孩子补课，原因有二：一是这种补课是浪费时间和金钱，二是“补课”会让已经有良好学习习惯的优秀生产生依赖。所以，坚决反对！

我不是很会赚钱，究竟是缺少赚很多钱的资源，还是没有拼命去投机钻营的缘故？我不清楚。反正，这么多年以来，我也就是比工薪族多了一点时间上的自由和钱包里少许外币而已，还有就是不必看任何人的脸色行事，倒是很多前来咨询我的学生家长要看我的脸色，这有些不好意思！

当然，这个世界上绝大多数人都是要捂住钱袋子紧巴过日子的普通人，说白了，普通人就是穷人。在生活成本很高的当下中国，既然站在穷人的队伍里，我和绝大多数家长一样，当然也要算计各项开支，其中包括孩子的生活开销和教育支出。

同样是算计，但我和绝大多数家长想法不同。我不会心疼孩子的吃、穿和用的开销，我可能会用4万元存款，给孩子安排一个加拿大15日自由行或者不丹30日深度体验，让他明白天下不是井底，汉语不是唯一，不要让他从小就是“土鳖”“土著”，狭小的成长环境将影响孩子的一生。

但我明白老辈子人所说的“由俭入奢易、由奢入俭难”的深刻内涵，我会把这种观点运用到孩子的学习之中，并让孩子从三年级开始，养成自学而不是依赖补课的习惯。

一天，吃晚饭的时间，儿子很急切地跟我说：“爸爸，我们班的很多同学都报名上培训班了，我也想去。”

“有多少同学呢？报什么科目？”这个消息来得很突然，我要问个明白。

“加起来有一多半报名的，有的报了语文，有的报了数学，还有的报了英语，还有的同时报三门呢。”儿子是班长，这个数字应该比较真实的。

“请问班长先生，这些报名的都是平时成绩好的还是一般的？你们班平时前三名都有谁报了？”我追问道。

“都是学习成绩一般的和差的报名的呀。我们班的前三名，我是一个，还有一个是低保家庭，没钱上。另一个是外地来借读的，都没报名。班主任老师让我负责的，还没有交上去。”从一年级开始就当班长的儿子，是老师名副其实的“助理”，比老师还负责。

“那你为什么想报呀？难道你要和这些一般的和差的同学拼个你死我活？”我不能打击孩子对于学习的积极性，所以我要调侃着让孩子自己放弃这个课外补习。

“我觉得课本都太简单了，补课可能会难点，更有意思。”孩子说的也不是没有道理，我都接到过很多培训学校的小广告，无一例外地宣称“拥有最好的师资，两个月让您的孩子提高40分”。

“呵呵，这就矛盾了呀！你看，你们班都是学习成绩一般的甚至是差生才报名补习的吧，培训学校里都是这样的学生，老师只能讲更容易的，他们才能听得懂，不是你想象的是难度很大的提高班。但是，我可以给你一点启发，让你的求知欲得到满足，甚至超过你的老师！”我半真半假地继续不着调，就是让孩子摸不着头脑。

“真的呀，哪里有这样的班可以上呢？我第一个去报名，越难越好！”儿子的兴致被激发出来了。

“自学呀，除了你现在学的课本，可以买一些更难的书来自学呀！不过你现在是小学生，不要去自学太难的知识。”我们最容易忽略的自学能力，却是西式教育中非常看重的能力，这反映出不同的教育模式和成才路径。

“好，那我明天就去书店买书，开始自学。不懂的可以问你吗，老爸？”

“我又不是你的老师，你应该去请教你学校的老师才对。你问的问题越难，你的老师感觉越过瘾，当然，也会越来越喜欢你。”孩子的自学习惯，从二年级下半学期在很多同学上补习班的时候就开始了。

“还有一点要说明，请班长先生计算下你们班报名上辅导班的同学每年要花多少钱，这个钱算老爸头上，咱们用这些钱去办两件事：一是买你自学的课外书，二是旅行。”我说到做到。

其实，我可以像很多家长一样，对孩子根本用不着解释，随便找一个“没有钱”或者简单的理由，强硬地就把孩子打发了。可是，那样就会白白丧失了一个甚至很多个绝妙的教育机会，我把它们写在下面：

（1）孩子明白了，只有学习成绩一般的和差的学生才会去“补课”。

（2）优秀的学生都要自学，这让孩子有了明确的、远大的目标。

（3）老师喜欢被“问倒”，老师喜欢的是有问题可问的学生。

（4）自学的优秀学生，会得到“买课外书”和“旅行”的双重回报。

这样的话，孩子为什么还要去“补课”？当然会主动去自学，并养成良好的自学习惯。

让孩子自己告诉自己：“补课”，没门！

如果补课那么神奇，那索性把正规的公立的、私立的中小学校都关门吧，把全国的学生全部交给补习班和培训学校不就得了！