2015年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解

考试时间：120分钟 考试总分：150分

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B把答题卡上对应题目的字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。

1．符合下面图中画面及诗词意境的古曲是（　  ）。

A．《梅花三弄》

B．《竹枝词》

C．《阳关三叠》

D．《哀郢》

【答案】C

【解析】《阳关三叠》，又名《阳关曲》、《渭城曲》，是根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲。

2．下列谱例的曲作者是（　　）。

A．赵元任

B．萧友梅

C．李叔同

D．黄自

【答案】D

3．电影《卧虎藏龙》配乐的曲作者是（　  ）。

A．久石让

B．刘欢

C．谭盾

D．陈其钢

【答案】C

【解析】谭盾创作的《卧虎藏龙》协奏曲获得奥斯卡最佳原创音乐金像奖。

4．下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自于哪部作品？（　  ）

A．小提琴协奏曲《梁祝》

B．民族管弦乐曲《瑶族舞曲》

C．管弦乐曲《春节序》

D．管弦乐组曲《山林之歌》

【答案】A

5．下列谱例中的民歌主要流行于哪个省?（　　）

A．山东

B．山西

C．江西

D．江苏

【答案】D

6．流行于康、藏地区多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是？（　  ）

A．堆谐

B．囊玛

C．弦子

D．热巴舞

【答案】C

7．下图中的文场乐器属于哪个剧种？（　  ）

曲笛

箫

笙

琵琶

二胡

A．京剧

B．昆曲

C．河北梆子

D．花鼓戏

【答案】B

【解析】图中的文场乐器有曲笛、箫、笙、琵琶、二胡，主要乐器是曲笛，曲笛和一般竹笛不同，因常为昆曲伴奏而得名。

8．施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品？（　  ）

A．《伤逝》

B．《柷福》

C．《孔乙己》

D．《狂人日记》

【答案】A

【解析】1981年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型歌剧《伤逝》，他以满腔热情和崭新的手法，成功地用音乐塑造了鲁迅先生于二十年代笔下所刻化的一代追寻与彷徨的青年形象。

9．11～13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是（　  ）。

A．

B．

C．

D．

【答案】B

【解析】与其他乐器相比，鲁特琴的地位极不一般，它是中世纪及文艺复兴时期乐器中的ozymandias（王者之王），不仅广泛用于宫廷演奏，也在民间占据一定的地位，Bach、Vivaldi等古典音乐大师都有鲁特琴独奏曲传世。16世纪的鲁特琴由6个弦组11条弦构成，而之后不断发展，弦和弦组的数目不断改变，慢慢向曼多拉、曼陀林、安杰列卡等乐器转变，而曼陀林和维奥尔琴正是当时的世俗音乐即游吟诗人的音乐中运用最广的乐器。

10．下面谱例是流行音乐组合S.H.E演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，这部分应用了哪部作品的主题？（　  ）

A．柴可夫斯基的《梁天鹅湖》

B．科特比的《波斯市场》

C．莫扎特的《第四十号交响曲》

D．贝多芬的《第五交响曲（命运）》

【答案】C

【解析】《不想长大》由施人诚填词，左安安作曲并担任歌曲的制作人。左安安在创作歌曲的时候采用了莫扎特《第四十号交响曲》中的主题作为副歌的旋律，并将该主题用反复的歌词充当修饰，再加上大量管弦乐的庞大编曲，营造出复古的感觉。

11．下列的指挥图书适用于哪部作品？（　  ）

A．威尔第《饮酒歌》

B．贝多芬《欢乐颂》

C．舒伯特《菩提树》

D．比才《哈巴涅拉》

【答案】D

12．“演奏家在舞台的钢琴前安静的做了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是（　　）。

A．约翰·凯奇

B．克拉姆

C．科普兰

D．格什温

【答案】A

【解析】约翰·凯奇一生中最为石破天惊是最著名的音乐作品当属《4分33秒》（首演于1952年），该作品为任何种类的乐器以及任何数量的演奏员而作，共三个乐章，总长度4分33秒，乐谱上没有任何音符，唯一标明的要求就是“Tacet”（沉默）。作品的含义是请观众认真聆听当时的寂静，体会在寂静之中由偶然所带来的一切声音。这也代表了凯奇一个重要的音乐哲学观点：音乐的最基本元素不是演奏，而是聆听。

13．画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似?（　　）

A．比才

B．德彪西

C．斯特拉文斯基

D．勋伯格

【答案】B

【解析】莫奈是法国印象派画家，德彪西，是近代“印象主义”音乐的鼻祖。

14．最能表达下列谱例片段音乐特色的表演形式是（　  ）。

A．

B．

C．

D．

【答案】A

15．在印度尼西亚的甘美兰音乐中，担任旋律的装饰、润色功能的乐器是（  　）。

A．竹排琴

B．排箫

C．排鼓

D．铜排锣

【答案】D

【解析】甘美兰音乐中，铜排锣、铜排琴担任核心旋律的装饰、润色。

16．下列谱例中出现次数最多的和声音程是（　  ）。

A．大三度

B．小三度

C．小二度

D．大六度

【答案】B

17．下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲？（　  ）

A．Andante

B．Allegretto

C．Allegro

D．Presto

【答案】A

【解析】Andante，缓慢的曲子；Allegretto，稍快地；Allegro，活泼地（的）；Presto，急板地（的）。

18．下面谱例中旋律的调式是（　　）。

A．宫调式

B．羽调式

C．小调式

D．大调式

【答案】B

19．下列哪首作品与琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的体裁相同？（　  ）

A．贝多芬《命运》

B．鲍罗丁《中亚西亚草原上》

C．舒伯特《鳟鱼》

D．维瓦尔第《四季》

【答案】D

【解析】器乐曲的基本体裁，有前奏曲、序曲、套曲、练习曲、浪漫曲、小夜曲、协奏曲等。维瓦尔第《四季》是小提琴协奏曲，和《草原英雄小姐妹》体裁相同。

20．下面谙例中，乐句A和乐句B的关系是（　　）。

A．变奏

B．模进

C．对比

D．重复

【答案】A

21．根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标？（　　）

A．学会用简单的舞蹈语汇表现“春江花月夜”的诗情画意

B．能够背唱《春江花月夜》的主题

C．在听、唱、演的实践活动中，运用比较、探究等方法体验《春江花月夜》的意境

D．能利用身边的各种道具逬行音响和造型创造，展现《春江花月夜》的意境

【答案】C

【解析】《义务教育音乐课程标准（2011年版）》“过程与方法”的目标是：体验、模仿、探究、合作、综合。

22．中国古代音乐教育机构己形成了相对完整的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是（　　）。

A．宋朝

B．唐朝

C．明朝

D．清朝

【答案】B

【解析】唐初,在西京长安、东京洛阳都设有太常寺、大乐署等，教坊与梨园逐渐受到重视。此外,宫中的梨园还附设有一个“小部音声”。

23．下列谱例是哪一种教学体系的记谱法？（　  ）

A．达尔克罗兹

B．奥尔夫

C．铃木镇一

D．柯达伊

【答案】C

【解析】铃木教学法于一九四零年代末期在日本由铃木镇一（1898-1998）始创的，原先只应用在小提琴上，后来推至其他乐器。

24．“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是？（　　）

A．唯理主义

B．经验主义

C．折中主义

D．实用主义

【答案】B

25．“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里；十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义（　　）。

A．连续渐进

B．正强化

C．负强化

D．塑造

【答案】C

26．教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛的观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于（　　）。

A．形成性评价

B．终结性评价

C．标准型评价

D．导向性评价

【答案】A

【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。

27．在欣赏探戈舞曲风格的作品时。主要应该让学生关注音乐中的哪些要素？（　　）

A．音色与结构

B．音高与节拍

C．调式与扣声

D．节奏与织体

【答案】B

28．合唱各声部之间在均衡方面的要求是（　  ）。

A．各声部之间的人数要保持一致

B．每个声部都要求有完全一致的音质和音色

C．声部与声部之间，既要相互依托支持，又要保留本声部的特性

D．在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部

【答案】C

29．“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓励学生尝试用其它各种方法奏出鼓的各种声音。”上述教学行为主要体现的是（　　）。

A．理论性

B．探索性

C．规范性

D．科学性

【答案】B

30．下列不适合做为初中音乐编创教学的活动是（　  ）。

A．学生记录生活中的声音和音乐，再重新制作

B．学生创编节奏音型为歌曲伴奏

C．学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谙记录

D．每位学生独立创作一首二声部合唱

【答案】D

二、音乐编创题（本大题1小题，10分）

31．将下面《青年友谊圆舞曲》（片断）改写为一首进行曲。

要求：

（1）采取合适的节拍和速度

（2）允许对原曲旋律做增减音符、改动节奏的处理，但须保持原有旋律的本框架。

答：略。

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32．分析下面的谱例。

要求：

（1）画出结构图示，写出乐曲的结构名称。（10分）

（2）简要说明乐曲的节拍特点和调式特点。（5分）

云中的城堡

抒情地　 A.鲍利尔词

C.M.勋伯格曲

显舟  译配

谱略

答：（1）

（2）节拍特点：乐曲的节拍呈示段属于变换拍子形式呈现，到中段后由之前的变换拍子形式固定为复拍子形式，在中段结束后拍子与呈示段相同，再次进入变换拍子形式。调式特点：本乐曲为a小调，乐曲以a和声小调形式出现，并于第二乐句落入上方纯五度e小调上，在呈示段结束时以a自然小调结束。中段转入F大调，再现段与呈示段曲式结构相同，最终乐曲以a自然小调结束全曲。

四、教学设计题（本大题1分，35分）

33．依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：七年级

教学内容：学唱《可爱的家》

要求：

（1）设定教学重点和难点。（10分）

（2）针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。（25分）

33．答：（1）重点和难点

教学重点：充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点：弱起小结反复跳跃记号

（2）教学过程

导入

①播放一组家庭视领（歌曲为《让爱住我家》，画面为家庭图片）邀请会唱的同学跟着轻轻唱一唱。

设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？听了背景音乐你们又想到了什么？（板书：可爱的家）

设问：家带给你怎样的感觉？请用一个词语表述（板书：可爱的家）

②讨论：那些年自己家人间一些幸福的事情吗？引出今天所要学习的歌曲《可爱的家》

新课教授：:

①欣赏完整歌曲（合唱版本）并简单介绍这首歌

设问：歌曲描写的内容是什么？给你什么样的感受？

②给学生讲述它的创作过程：这首歌里作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民割的音调写成的。

③用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导。

设问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？应以什么样的情绪来演唱呢？

（美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。）

④学习歌曲的旋律用单手打击节奏，学生轻声随琴跟唱。男生低声部，女生高声部。主动引导学生找出弱起小结、反复跳跃记号并加以讲解。

⑤分析歌曲结构，加入歌词，采用男生、女生合唱形式演唱歌曲。

a．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

b．以小组的形式进行讨论分析歌曲结构，教师加以启发指导。

c．首先女生演唱高声部歌曲，其次男生演唱低声部歌曲，最后男女生合唱。教师进行指导。

⑥请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍，学生跟音乐演唱歌曲。（用钢琴伴奏）注意歌曲的基本情绪，有感情的演唱，合唱完整歌曲。

巩固与提高：

①请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演。

②全体用合唱的形式来把这首歌，分声部，并表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

小结与作业：

这首歌的歌词带给我们的是家的幸福和温馨，说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人。

五、案例分析题（本大题1小题，15分）

34．案例:

“上课铃响了，初一（9）班的同学们刚刚上完体育课，都满头大汗地跑进音乐教室，大部分同学拿着课本不停的扇。刘老师开始播放《卡门》序曲，平时就很调皮的陈锋又迟到了，手里还拿着排球进教室，刘老师生气地瞪了他一眼，继续上课，在分组讨论如何表现斗牛士的形象时，教室里气氛热闹起来，陈锋乘机把排球拿起来重重地拍打了一下，“砰！”的一声将大家的注意力全都吸引了过去，刘老师把陈锋叫到讲台前，狠狠地训斥了他一顿，就直接开始上课了……”

问题：对上述的教学片断案例进行分析。并简述如果你是刘老师，你会如何处理这种情况。

34．【答案】

（1）这个案例是一个问题案例。

（2）本节课是音乐鉴赏课，从案例中我们会发现刘老师并没有很好地处理好与学生之间的关系。当面对学生调皮时，她不但没有正确地去引导大家进行讨论，而是把调皮学生叫到讲台前进行了训斥，忽略了学生的的感受。这种做法不符合《新课标》中，以学生为中心的课堂教学。

在《新课标》中强调以学生为中心的课堂教学，教师在教学过程中对学生应该进行引导：

①首先面对学生迟到，作为老师不应该做出生气地瞪学生的举动，这样会引起学生的叛逆心里，而是应当用语言将学生的注意力吸引过来。比方说：这节课欣赏的是《卡门》序曲，大家一起来想象一下现在大家处于斗牛场内，我们一起来感受一下斗牛场内的欢呼声，这样学生的注意力也就会回到乐曲中。

②其次当面对学生在讨论环节出现调皮捣乱的现象时，老师可以让学生给大家表演一下斗牛场中斗牛士的那种的英姿飒爽的状态，从而增加学生的课堂参与性，从而缓解课堂气氛。

六、课时点评题（本小题1题，15分）

35．依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面七年级欣赏课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】《非洲的灵感——鼓乐》

【教学内容】欣赏加纳鼓乐

【主要目标】

1．从欣赏中提炼节奏，并初步感受加纳鼓乐的节奏特点。

2．通过参与鼓乐演奏，体验加纳鼓乐的风格特点。

3．通过欣赏，领略非洲鼓乐文化的魅力。

【教学活动】

1．活动导入

（1）学生模仿老师的拍手动作进行练习：

（2）老师随着音乐做非洲的舞蹈动作，学生拍奏这三种节奏的组合为老师伴奏。

（3）老师问：同学们感觉音乐和舞蹈将我们带进了哪里？——非洲大陆

2．欣赏体验

（1）学生听音乐思考：

A．音乐的情绪如何？

B．主要的演奏乐器是什么？

视频讲解教师简介

（3）老师演示击鼓方法，学生模仿练习

3．探究学习

（1）欣赏加纳鼓乐，学生思考其固定节奏型。

（2）两位学生分别拍出鼓乐的两种固定节奏型•

（3）学生分声部练习，然后合奏以下鼓乐节奏。

4．知识拓展

答：略。