推荐序

很多教育界的朋友都知道我爱好猜灯谜，经常会在邀请我讲学的时候提出“穿插几条灯谜”的要求。有趣的灯谜太多，随便说几条，就会“笑果”不错。只是内容如果与演讲主题不相干，总有插科打诨的感觉，非我所愿。于是，我常有意围绕演讲主题创作或改编一些谜语，既有“笑果”，更有“意义”，下面这条便是。

谜面：分数、排名、辅导班，孩子身上的枷锁（打一商品及规格，各3个字）。

谜底：儿童被，三件套。

三件套的“儿童被”，只是一个普通商品，但在灯谜中却被赋予了新的意象：应试重压下的儿童，被“分数”“排名”和“辅导班”这三件事套牢裹挟，不堪重负。如此“儿童被三件套”，谜趣之外，更增添对教育时弊的忧思！

建忠是南京大学理学学士，在澳大利亚西悉尼大学读的MBA，一般会以为他一定属于工商界，而他却一直深耕教育，长期致力于中小学生的学习心理和学习方法研究，对当前青少年教育问题有着全面的了解，对青少年心理有着深刻的理解和把握。后来又创办了正学文化，以教练式训练课程体系，帮助孩子提升学习能力，培养学习习惯，激发学习动力，解决家长的后顾之忧。

与“科长”“局长”“院长”不同，家长是所有带“长”字的职位中唯一不需要“专业培训”，亦无须“竞聘上岗”，更不用担心“被炒失业”的岗位。这种轻易地上岗和理所当然地在岗，对子女教育来说，并不是一件好事。

马克思曾说，“家长的行业是教育子女”。我们知道，即使是驾驶汽车，也需要考个驾照。父母和原生家庭对孩子的教育及孩子的未来，有着无可替代的重大作用和深远影响，承担着巨大的社会责任。如此重要的岗位，却没有任何岗前培训和在岗研修，很多父母甚至缺乏教育的基本常识，完全处在原生态的直觉操作状态。再加上信息时代，家长遭遇的本能恐慌，为家庭教育带来了很多问题。

建忠，一直是个行动派，不喜欢坐而论道。正如谢尔·希尔弗斯坦在《总得有人去擦星星》一诗中所说，“都抱怨星星又旧又生锈”“想要个新的我们没有”，于是，便“带上水桶和抹布”出发。很喜欢建忠这种“起而行”的风格，很显然他也属于“擦星一族”。这本书正是他写给家长的“上岗必备”。

建忠是从“好学生”一路做到“好老师”的。本书是他十几年一线教育实践和思考的总结和提炼，更结合了他之前作为优秀学生的学习经历与反思。他不仅一直亲自带学生，举办各种训练班，还在上百所中小学校、很多企事业单位和社区做过500多场专题讲座，积累了丰富的经验，获赞无数。

孩子的成长包括素质养成、能力训练和知识学习三个方面。我们目前的教育似乎更偏重于知识学习，造成只关注成绩分数，而忽视素养和能力的现状，殊不知正是由于素质养成、能力训练的缺乏，造成了学生知识学习的态度和品质存在问题，成绩难以达到理想状态。建忠聚焦于指导家长如何帮助孩子训练良好的学习习惯，以提供系统有效的方法，可谓纲举目张。

本书最令人印象深刻的，是建忠倡导的三个理念，始终贯穿全书。

1．从盯作业到管学习。这一理念给家长指明了教育孩子的方向，从每天被动地盯孩子完成作业，转变为真正主动地管孩子的学业和成长。

2．从说教到力行。这一理念让家长提升了教育孩子的认知，指导家长进行教练式教育方法，即用行为教育代替道理说教，千遍说教，不如带领孩子一起行动，让孩子在行动中获得成就感，再去感受道理。建忠这本书的内容也力避说教，书中很多精彩的案例，常让人有一种恍然大悟的感觉。

3．从改变旧习惯到建立新习惯。这一理念为家长提供了教育孩子的有效做法，即把注意力集中在用新的行为习惯去取代旧习惯上，而非一味地去聚焦纠偏，避免遭遇孩子的阻力对抗，而陷入与孩子无谓的争论与消耗之中。

建忠不仅对家长如何帮助孩子建立良好的学习习惯的过程进行了全面系统的方法指导，更指出了家长自身存在的问题，并指导家长如何进行自身的学习提升。托尔斯泰说过，“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育，都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上”。无疑，建忠对家长自身学习提升的建议，是十分中肯的！

“世界上受遗传力量支配最小、受教育力量影响最多的生物，是人。让人类不断超越自己，而不必像其他生物只知复制自己的力量，是教育。”所有教育，归根结底都是自我教育。她像一朵花，开出来，美丽别人，自己也结出果实。

建忠新书付梓之际，约我写几句话，这当然是很高兴的事。看到建忠已有的进步和成就，让我对他的未来，又产生了更多的期待！有一个熟悉的名字，颇能表达我的期待，那就是“葛优”——“葛”建忠，一定会越来越“优”！

是为序。

卢志文

（翔宇教育集团总校长，新教育研究院名誉院长，中国陶行知研究会家庭教育专委会理事长）