序言

穿越边界 贯通培养

今年3月，中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，提出要“注重人才创新意识和创新能力培养，探索建立以创新创业为导向的人才培养机制”。这为我们的人才培养工作指明了方向。

教育系统既吸纳人才，也培养人才。人才成长是一个连续的过程，我们深化教育体制改革，是希望学生在其进一步深造或走入社会以后能够真正学以致用，所以从我们施教人的角度来讲，需要更多地从人才培养的角度去整体设定，不能仅仅局限在高中课改或者基础教育阶段，而是要实现贯通培养。在北京市的教育改革项目当中有很多这样贯通的培养，“翱翔计划”“雏鹰计划”就是其中的典型，这两个项目因此被写入《首都中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》中，成为“建立和完善年轻创新型后备人才的发现培育体系”的重要内容。我们需要为人才成长提供开放的环境，通过内外联动，实现人才早期培养和未来成长的紧密结合。在“十三五”时期这种贯通与结合的特点将会进一步突出，因为这是一个重要的方向。

我们高兴地看到，除了基础教育的许多中小学校乃至幼儿园在“向上”尝试这种贯通培养以外，很多高校、科研院所也都在“向下”积极支持和参与这种探索，中国人民公安大学是其中的排头兵。在翱翔学员培养、雏鹰建言行动、“小创客”培育以及初中开放性科学实践活动中，公安大学都在积极发挥引领作用，形成“科学探案”系列课程，该课程的突出特点是：“兴趣引领，思维激活，应用牵引，学科综合。”

公安大学还成立了第一个由高校牵头的“科学探案”创新人才培养协作体，这个协作体以公安大学为纽带，横向联合相关高等院校及科研院所，发挥高等专业人才培养资源优势，纵向拉动各中小学，发挥中小学基础作用，形成了跨层级、跨学校、跨学段、跨学科、跨区域的协同培养创新人才工作体系。协作体的成立，实现了高等教育与基础教育在人才培养方式创新上的贯通，也是体制机制创新的重要体现。

公安大学将这些年的成果梳理提炼，形成了《科学探案：破案技术》一书，在此表示祝贺！也对支持该书出版，一直以来大力支持北京市基础教育阶段人才培养方式创新事业的北京市科委表示衷心感谢！相信在各方的共同努力下，北京市创新人才培养方式的探索必将取得累累硕果！

北京市教育委员会副主任

李奕

2016年6月