2. 检测智力的启示

牛妞是一个早产儿，据说早产儿容易导致身体机能发育不全，智力低下的现象比较多，而早期教育能促进幼儿的智力发育。羊爸虎妈一直为这事担忧着，便打算给牛妞检测一下智力，以便有的放矢地进行早期教育。

一天，羊爸虎妈带着牛妞去儿童智力检测中心进行检测。到那儿一看，来检测智力的孩子还真不少，大多是两岁左右，笑的哭的叫的闹的，就像一个欢乐的儿童乐园。智力主要包括观察、记忆、想象、思维等能力，智力检测比较简单，就是老师通过询问、观察、做手工和做游戏等方法，检测孩子的思维、学习和适应环境的能力。牛妞表现得还不错，老师说她的智力偏上，多项指标达到一岁五个月儿童的标准，其中大动作为“优”，精细动作（穿扣眼）、社会行为（脱袜子）和语言表达稍差一点。老师认为一个早产37天的周岁孩子有这样的智力已经很不错了，并建议抓紧牛妞的早期教育。羊爸虎妈对这个检测结果还是比较满意的，也增强了早期教育的信心。

第二天，羊爸虎妈又赶去智力检测中心，听有关早期教育的讲座。讲座很火爆，教室里挤满了家长。大家都是自来熟，相互聊了聊，说起早期教育都是一套一套的，频率最高的一句话就是“不要输在起跑线上”。他们的孩子跟牛妞差不多大，不仅认识不少字，而且语言表达、精细动作和社会行为都不错，相比之下牛妞显得弱一些。羊爸虎妈感受到了压力，虚心请教周围的家长，原来人家早已开始了幼儿早期教育，有的已冲出起跑线了。还犹豫什么啊？羊爸虎妈当即买了一套幼儿教材，回到家就给牛妞制订了一个早期教育计划。

是否对孩子进行早期教育，人们是见仁见智的。有人说：过早的教育会扼杀孩子的天性和童真，不利于孩子的自然发育和成长。有人认为：“三岁看大，七岁看老”，适度的早期教育是应该的、必要的。羊爸觉得早期教育是人们多年来总结出来的经验，有一定的合理性和科学性，关键是要因人而异，方法适当。

一是幼儿期是人的智力发展的关键时期，一些科学家认为，2～3岁是学习语言的最佳年龄，4～5岁是掌握数概念的最佳年龄，6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄。美国心理学家布鲁姆说过：“5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。”

二是早期教育并不是要求孩子像学生那样，天天坐在桌子前上课、做作业，而是要针对孩子的兴趣、个性和特点，进行适度的有计划的教育。早期教育应该是一种养成教育，主要是培养孩子的阅读、观察、思考、自理、道德等良好习惯，至于能识多少字、能算多少数，这些量化的表象的东西，不能作为衡量早期教育效果的主要标准。

三是早期教育的关键一点是，父母应该承担和尽到启蒙老师的责任，为孩子提供和创造一个良好的教育环境和氛围，更重要的是，要用自己的言传身教来影响和培养孩子的学习兴趣和良好习惯。所以说，早期教育实际上就是家庭教育，也是孩子人生的第一课。