了解汉字演变，体会汉字魅力

谢英琦

一、设计初衷

汉字是世界上使用人数最多的一种文字，它蕴藏着丰富的审美价值，有着深厚的文化意蕴和魅力。让学生感受传统文化的博大精深、体会汉字的美丽与奇妙是我们语文教师义不容辞的责任。

汉字属于表意文字，笔画较多，形近字和同音字也较多。随着年龄增长、识字量增大，一些学生作业中的错字数量有所增加，我们不主张使用增加抄写遍数、反复听写这种机械手段，因为那样学生就会失去学习汉字的热情。让学生了解汉字的意思，懂得它的字理，对字形的记忆就会更准确。

北师大版教材第十册第一单元的“语文天地”中向学生展示了“龙”字的演变，激发学生对汉字的热爱与探索。

二、作业内容

1.每位同学选择自己喜欢的某个偏旁或汉字，查找资料，了解它的演变

2.根据资料自制幻灯片

3.结合幻灯片在全班宣讲

注：为了让孩子更加明确作业要求，我率先示范，给孩子们讲解了双人旁的由来(见图1)。

图1

三、学生反馈

原来一个常见的偏旁竟有这么丰富的含义，孩子们听了老师的讲解后跃跃欲试。他们回家后翻阅古汉语词典，上网查资料，咨询爸爸妈妈……立竿见影的是，本学期听写易错的“侍候”的“侍”字在我讲完双人旁之后再也没有孩子错了，他们理解了单人旁和双人旁的不同含义。同样，陈乐妍同学讲完“臣”字的演变后，同学们知道了这个字是“目”字的变形，再也不会丢掉那两小竖了。学生的展示见图2和图3。

图2 柴祎璘同学制作的幻灯片之一

图3 王润桐同学制作的幻灯片之一

每一个小讲解员在完成自己的任务后都会获得如雷的掌声。为了让后面的同学讲得更吸引人，我们会进行几分钟的互评。孩子们的点评有理有据，既有鼓励也有建议。有的对幻灯片的制作提出修改意见，有的对选择的内容发表自己见解，还有的对讲解姿态提出个人看法……在互评中，孩子们逐渐完善自己的幻灯片，自信大方地侃侃而谈。

岳岱言同学感叹，他体会到了中华五千年灿烂文化的博大精深，了解到了汉字的历史及起源，知道了各种字体，让他更喜欢汉字了。王思睿同学则认为古代文字很有趣，尤其是象形字，每一笔都是根据事物的形态创造出来的，形象又生动；而且汉字的演变历程很神奇，由繁到简，体现了人们的智慧。曾鑫词同学积累了一些讲解技巧，比如讲解时要有重点，不能讲得杂乱无章，通过小讲堂，她锻炼了自己的胆量。杨成倞则感叹原来每个汉字背后都有一个小故事！原来象形文字的每个笔画都有特定的寓意！翦致均收获最大的是对汉字的结构有了更多的了解，而且感觉自己的语感更好了。刘荆琦认为不能小看汉字，它其实是中国传承下来的文化！

四、教师反思

每个孩子大约用十分钟来讲解汉字的演变。一学期下来，神秘的汉字在孩子们眼里变得可爱灵动起来，他们被方块字的魅力深深吸引住了，很多同学甚至在自己的梳理本上增加了“每天一字”的板块，画出某个字的演变过程。原本只是打算让学生了解到汉字是有趣的、有个性的，没想到通过一次次汉字的演变过程及其规律的学习，学生们探索事物发展规律的能力也在提高，通过对汉字的欣赏，还提高了文化素养和审美情趣。

在准备小讲堂的过程中，孩子们不仅进行了知识方面的储备，还锻炼了多方面的能力：首先是筛选资料确定内容的能力。太简单的吸引不了同学，太复杂的字艰涩难懂，孩子们大量积累、反复甄别，最终确定自己喜欢的、同学又能接受的讲堂内容。其次是制作幻灯片的能力，从背景的选择、图片的粘贴、文字的输入到动画的设置……所有内容都由学生独立完成，这种动手操作的作业虽然也占据了学生不少时间，但学生乐在其中。最后是当众演讲的能力，面对讲台下老师和同学们热切期待的眼睛，胆小的同学还是不免紧张，每当这时，善良的孩子们总是什么也不说，用真诚的掌声表达对害羞同学的鼓励，温暖的友情在教室弥漫，包围着每一个孩子。渐渐地，孩子们越来越勇敢，越来越自信，越来越乐于在众人面前展示自己，收获挑战自己的快乐。

这样的可爱作业不仅内容新颖，形式也异于常规作业，学生们跃跃欲试，不断超越自己，徜徉在主动学习的快乐之中。