0.4　课程教学建议

0.4.1　教学原则

①教育性的原则。教学永远具有教育的作用，教师要把教书和育人统一在本课程的教学活动中。通过言传身教，让学生明确学习目的，培养他们严谨认真、实事求是、踏踏实实的工作作风及对工作的高度负责的精神，并运用辩证唯物主义的观点和方法分析问题的能力。

②启发式的原则。各章节的教学要向学生阐明问题提出的缘由和解决此问题的意义，激发学生发现问题、追求结果的求知欲，提高学习的兴趣，增加学生的自觉性和主动性。在讲授过程中重点要讲清思路，并通过典型案例引导学生积极思考，把分析问题和解决问题的方法教给学生。课堂上要教学互动，提出问题引导学生举一反三，并且通过布置作业培养学生解决问题的能力和创造的精神。

③直观性原则。要培养学生的空间想象和构形能力。该课程的直观教学是很重要的，要通过机械零部件的实物，或它的计算机三维模型，引导学生把观察与分析、观察与想象结合起来，建立具体与抽象之间的联系。但是直观和形象教学的量要适度，要给学生留下思维的空间，最终使学生甩掉这个拐杖，独立思考。

④传授知识与培养能力统一的原则。没有坚实的基础知识和技能，能力的培养就会落空，但知识和技能不是可以自然形成能力。例如，正确的思想方法、观察分析能力、空间想象能力和表达能力、自学能力等，都需要通过在实践锻炼中去培养。在整个教学过程中，能力的培养是在知识的传授和技能的训练过程中实现的，两者必须统一起来，让学生知识、素质和能力得到协调发展。