全国高等学历继续教育（专科）规划教材《诊断学》第3版出版以来，与广大师生和临床医务工作者共同见证了临床医学教育的发展和临床诊疗水平的提高。诊断学也在教学和临床实践中不断吸收各种新观念、新理论和新技术，不断自我完善。

为了进一步适应我国高等学历继续教育的改革与发展，培养更多适应社会、经济和医学发展的医学人才，进一步推动高等学历继续教育改革进程、提高教学质量，在全国高等学历继续教育规划教材评审委员会的组织和领导下，我们对《诊断学》第3版进行了修订，以更好地满足教学需要。

《诊断学》第4版修订指导思想和原则是：

1.坚持“复习、巩固、提高和突破”的原则，坚持“德育为先、能力为重”的医学教育理念，构建教材内容体系，强化对临床基本能力的培养。

2.注重针对“非零起点”教学对象的原则，适应以“非零起点”为重点的临床医学人才培养模式改革，遵循高等学历继续教育规律，着力于紧密结合教材内容与医药卫生事业发展，着力于突破教材编写风格，着力于使职业道德和临床实践能力得到显著提升，着力于做到“教师好教、学生好学、医生好用”，着力于提高师资队伍教学水平，着力于使教学方法、教学手段和评价方法得到显著改善。

3.紧扣教学实际、着重临床应用。教材内容要紧密结合教学实际和满足临床需要，既要涵盖国家执业医师考试内容，又要丰富考试内容，使教材具有更强的指导性。

4.借鉴国际通行模式和发达国家同类教材的特点，采用简明形象的图表描述、总结重点和难点，使复杂的知识形象化和直观化。

5.体现“三基”“五性”“三特定”，以及“全”“实”“准”“精”“新”等特点，以“三基五性”为重点，以“复习、巩固、提高和突破”为核心。复习和巩固诊断疾病的基本知识和基本理论，提高临床基本能力，在职业价值、态度、行为、伦理、批判性思维和研究等方面有所突破。

《诊断学》第4版共分28章，内容包括常见症状、病史采集、体格检查、诊断性检查、诊断方法与病历书写、临床常用诊疗技术等。为了保持教材内容的完整性、系统性和实用性，将骨髓细胞学检查、内分泌功能和代谢功能检查的内容单独成章。为了适应高等学历继续教育（专科）的特点和增加诊断学的实用性，增加了诊断性检查结果的评价，删除了内镜检查、肺功能检查等内容，删减了部分临床常用诊断技术的内容。第4版以“临床思维”为核心，以“临床基本技能”为主线，以“规范化的操作”为重点，并融入新观念、新理论和新技术。在编写过程中，我们以培养学生创新意识、创新能力和批判性思维方式为导向，以临床医学专业高等学历继续教育的培养目标为依据，重点加强临床基本能力培养。同时，《诊断学》第4版还加强了对图表的运用，既方便学生对难点、重点的把握，又提高了学生的信息处理分析能力。

《诊断学》第4版全体编者衷心感谢前3版编者的辛勤劳动，也感谢被引用的各类参考文献的作者，是他们的孜孜不倦为本版教材的编写提供了基石。同时，也要感谢各位编者，是他们的大力支持与真诚合作，使本版教材得以保质保量地如期问世。

《诊断学》第4版的编者来自全国16所高等学校，是我国临床医学专业的中青年骨干，有着丰富的临床和教学工作经验，他们活跃的学术思想、辛勤敬业的工作作风和严谨的治学态度为编好教材打下了良好基础。由于编者水平有限，本版内容与文字方面的纰漏在所难免，敬请广大师生和临床医师不吝赐教，使之得以不断完善，并致谢意。